大學(xué)計算機教育思考論文

　　計算機在當今社會(huì )中已經(jīng)普及到了生活中的各個(gè)行業(yè)，成為人們生活、學(xué)習和工作的基本工具。在大學(xué)中，計算機教育已經(jīng)非常普及，在每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)前，都應該學(xué)好計算機這個(gè)基本工具的應用，因此對大學(xué)生的計算機教育就顯得尤為重要了。當前，我國的計算機教學(xué)中存在著(zhù)不少問(wèn)題，各專(zhuān)業(yè)的計算機課程剛開(kāi)設時(shí)，來(lái)聽(tīng)課的人數很多，但是后來(lái)越來(lái)越少，不僅是理論課人很少，實(shí)踐上機課人也不多，所以對學(xué)生的教學(xué)達不到預期的效果。

　　一、當前計算機教育中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)生們的計算機水平不同。

　　對于現在的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，從中小學(xué)就開(kāi)始接觸計算機，所以在大學(xué)中進(jìn)行計算機教育時(shí)，學(xué)生們的起點(diǎn)都不是零，這為以后的學(xué)習奠定了良好的基礎。由于受到城鄉差異及地區差異的影響，學(xué)生們在入學(xué)時(shí)的計算機水平參差不齊。一些水平高的學(xué)生在小學(xué)就開(kāi)始接觸計算機，到中學(xué)時(shí)已能夠自己編一些簡(jiǎn)單的小程序，計算機操作能力較強。還有些學(xué)生來(lái)自較偏僻的山區，因為地區經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，對計算機還沒(méi)有接觸過(guò)。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，按照正常的自然班進(jìn)行授課時(shí)，授課內容對基礎好的同學(xué)來(lái)說(shuō)知識陳舊，對上課失去興趣。對基礎差點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，講解太快跟不上，容易對上課失去信心，這樣的教學(xué)模式肯定是不利于學(xué)生的整體學(xué)習水平提高。

　�。ǘ�）教學(xué)方法單一，教學(xué)效率不高。

　　在大學(xué)計算機教學(xué)中，采用的一般是學(xué)生上機實(shí)習和教師多媒體授課相結合的方法，這種方法很好地解決了傳統教學(xué)中只講授不實(shí)踐的弊端。但是，這種方法還是存在著(zhù)較明顯的弊端，采用多媒體方式的教學(xué)后，授課的內容增加了很多，且遠遠多于傳統授課時(shí)的內容。這些內容同時(shí)被灌輸到學(xué)生們的頭腦中時(shí)，學(xué)生很難對此有著(zhù)較強的記憶能力。在多媒體教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的操作演示是教師單方面的行為，學(xué)生并不能立即進(jìn)行實(shí)踐，這就導致剛學(xué)的內容會(huì )很快就忘或是學(xué)生根本不感興趣。多媒體教學(xué)在現階段的理論授課中，采用的仍是演示的方法，以教師為中心的傳統教學(xué)弊端仍然沒(méi)有被改變。

　　二、提高我國大學(xué)計算機教育水平的措施

　�。ㄒ唬┎捎梅謱哟谓虒W(xué)法。

　　分層次教學(xué)法很好地解決了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生水平參差不齊的狀況。具體方法是，在學(xué)生全部入學(xué)后，先進(jìn)行一次摸底考試，按照學(xué)生們的成績(jì)劃分為慢班、快班和免修三個(gè)不同層次的班級。對于慢班的學(xué)生，因為沒(méi)有計算機基礎，一切從零開(kāi)始，在授課過(guò)程中，應該對計算機知識進(jìn)行詳細的講述，每一個(gè)知識點(diǎn)的講授都不要太快。課下讓學(xué)生進(jìn)行部分練習題的練習，同時(shí)將學(xué)生進(jìn)行上機實(shí)踐的機會(huì )適當增加。對于快班的學(xué)生，已經(jīng)掌握了部分計算機知識，但是不能很熟練的操作，教師應制定合理的授課計劃和授課內容，在課堂盡量不要講太多，點(diǎn)到即可，指導學(xué)生自己進(jìn)行操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。對于免修的學(xué)生，他們對基本的操作和基礎知識都已經(jīng)掌握，教師可適當給他們布置一部分上機題目，比如PPT、Word排版等。采用這種分層次教學(xué)法，讓所有的學(xué)生都能達到教學(xué)大綱的要求，既滿(mǎn)足了不同學(xué)生的不同需求，又減輕了教師自身的壓力。

　�。ǘ�）加強教學(xué)實(shí)踐，充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺。

　　校園網(wǎng)絡(luò )資源也是很重要的教學(xué)資源，學(xué)生在教師的教授過(guò)程中有些問(wèn)題可能沒(méi)有聽(tīng)懂或是不理解，可以在課后到校園網(wǎng)上查找一下。要提高校園網(wǎng)絡(luò )的使用率，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建很重要。教師可以在網(wǎng)絡(luò )平臺上將相關(guān)的教學(xué)文件和教學(xué)信息發(fā)布上去，這是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上獲取相關(guān)學(xué)習信息的重要途徑。在課余，學(xué)生可到校園網(wǎng)上查看相關(guān)的學(xué)習資料，或是進(jìn)行學(xué)習項目的自選，還可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討和交流。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的應用，既能夠將學(xué)生的學(xué)習興趣提高，又能將學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養，從而實(shí)現教學(xué)目標。

　�。ㄈ�）加強對學(xué)生的上機指導，明確實(shí)驗目的。

　　在實(shí)驗過(guò)程中，要有著(zhù)明確的目的和要求，且能夠保證學(xué)生在規定的時(shí)間內完成。教師對每次實(shí)驗的結果進(jìn)行考核和檢查。對于驗證性的實(shí)驗，要合理性地減少，對于綜合型和設計型的實(shí)驗要適當增加。學(xué)生能在不斷進(jìn)行的試驗中得到滿(mǎn)足感和成就感，將他們的求知欲大大激發(fā)，便于對學(xué)生創(chuàng )造性思維和獨立探索能力的培養。比如對數據庫進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生自己嘗試為本班同學(xué)建立基本信息數據庫，增加他們的學(xué)習興趣，主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，從而將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行大大提高。

　�。ㄋ模┨岣邘熧Y水平。

　　要想使教學(xué)質(zhì)量得到充分的保證，師資隊伍建設是不可缺少的環(huán)節。在教學(xué)中，每個(gè)教師都會(huì )遇到“角色創(chuàng )新”和“角色學(xué)習”的問(wèn)題，這就需要教師將自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，加強自身的學(xué)習能力。不僅學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的課程，與本課程相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)課程也要進(jìn)行認真學(xué)習，努力提高教學(xué)能力。同時(shí)，在學(xué)習的過(guò)程中要注意把握住最新的科技動(dòng)向，這樣在授課中才能順利解答學(xué)生們的疑問(wèn)和提問(wèn)。教師的科研創(chuàng )新能力也需要進(jìn)行提高，因為教學(xué)的最終目標是對創(chuàng )新人才的培養。在先進(jìn)教學(xué)理念的指導下，教師要積極進(jìn)行創(chuàng )新探索，將理論轉為創(chuàng )新實(shí)踐。對教師來(lái)講，計算機教學(xué)是個(gè)特殊的過(guò)程，教師應在此過(guò)程中努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新性和主動(dòng)性，將計算機教學(xué)目標更好地達成。

　　三、小結

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)計算機教育變得更加重要了。計算機教學(xué)是大學(xué)教育的基礎，廣大教師在教學(xué)過(guò)程中，應建立新的教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)模式，運用科學(xué)的教學(xué)手段，加強對計算機教學(xué)的改革，促進(jìn)計算機教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能更好地使用計算機這個(gè)基本工具，為祖國培養出合格的全面發(fā)展的綜合性人才。

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