生本高效語(yǔ)文課堂的淺思

        關(guān)于生本課堂的理念，其實(shí)在東廬、洋思、杜郎口的課堂中都有所體現，需要的就是用我們的眼睛、心靈去體會(huì )，去思考其中的內涵。
        在不斷的學(xué)習思考中，我們也有了許多的生本課堂理念，以高效促進(jìn)課堂的順利開(kāi)展。
        一、不放任差生不管，逼上梁山。但要有教育機智的“逼”，方可行之有效。反觀(guān)自己，我們是否遺忘了我們周?chē)�的后進(jìn)生呢？或者說(shuō)，我們是否給過(guò)后進(jìn)生足夠的關(guān)注，使其獲得一種內驅力而樂(lè )學(xué)呢？我想，如果我們不能撼動(dòng)后進(jìn)生的心靈，就只能逼他一把，使其迷途知返、懸崖勒馬，或許猶未晚矣！
        二、教學(xué)生不會(huì )的，會(huì )的不教。教師是課堂的組織者和領(lǐng)導者，課堂上不能讓學(xué)生輕而易舉地獲取知識，而要讓學(xué)生竭盡全力、精疲力竭。教師要把握時(shí)機，“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，這就是后教，是由感性到理性的升華。
        三、高效的標識——考試：先學(xué)是一次考試，獨立自主的考試；后教是師生互動(dòng)、集思廣益的考試；當堂訓練，是最終結果的檢驗考試。三場(chǎng)考試就人人有了責任，有了任務(wù)驅動(dòng)性，也就有了成效。
        但冰凍三尺非一日之寒，面對長(cháng)期堅守的課堂，面對課堂背后的老師，我有這樣幾點(diǎn)淺見(jiàn)：
        一、 好東西不是學(xué)來(lái)的
        齊白石老人家曾有言告誡其徒:“學(xué)我者生,似我者死�！边@句話(huà)是要學(xué)生有自己的思想。學(xué)我的方法是可以的,但是如果追求跟我一樣,那么就沒(méi)有希望了，你最多跟我一樣,卻永遠超越不了我。挪用到我們的教育也是一樣的：即使我們東學(xué)西學(xué)，學(xué)得再精再好，最終我們也無(wú)法獲得超越，反之還會(huì )受到禁錮。這是因為我們要有自己的理念、思考。
        首先，每一項被人推崇的事件背后，必然有我們所不熟知的或許可以稱(chēng)之為慘痛的經(jīng)歷。事實(shí)如此，無(wú)需諱言，生本課堂改革的成功，也是在跌倒無(wú)數次后綻放的美麗的花朵，是醞釀多年而開(kāi)出的鮮花。我們不能更改歷史，回到他們曾經(jīng)奮戰的歲月，也就錯失了從本質(zhì)上學(xué)習的機會(huì )。而古人很明確地告訴我們：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
        其次，即使學(xué)習，也需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，如果沒(méi)有很好的導向標，圖捷徑，經(jīng)不起成功所歷經(jīng)的漫長(cháng)等待，最終只求形似不求神似，必定是如同麋鹿一樣的四不像。 
這需要領(lǐng)導的高瞻遠矚，需要普通如你我的一線(xiàn)教師的深刻認知，以睿智的眼光看待我們的學(xué)習與借鑒！
        二、課堂不是隨意染色的白板
        世人都曉神仙好，惟有功名忘不了；世人都曉神仙好，惟有金銀忘不了……我想，在世人的認知中，也會(huì )有錯誤的觀(guān)念存留。一如《好了歌》，有多少人可以勘透；一如人們常說(shuō)之言，孩子就是一張沒(méi)有染色的白板，任你隨意涂染。這究竟是對還是錯呢？
        想當然是一種錯誤，我們看事物應該一分為二，把孩子看成是白板，既往不咎他們的過(guò)去，相信他們的純良，這是萬(wàn)般正確的選擇。但，是否能隨意涂染卻有待于商榷。
        我們的課堂也像我們的孩子一樣，但必須有明確的認知，課堂有它應有的色彩，決不能隨心所欲地涂染。具體一點(diǎn)說(shuō)，怎樣才可稱(chēng)之為不是把白板隨意染色？有沒(méi)有明確的界定？我個(gè)人認為，有這樣兩重境界：        其一，把每堂課當成公開(kāi)課上。這樣未必可以達到正式公開(kāi)課的精彩絕倫，但至少課下的功夫在課堂上可以體現：我的一堂課是思路清晰而有條理，也不乏智慧詞藻的迸發(fā)。簡(jiǎn)單來(lái)講就是達到：真真正正每天備好每一節課，并保證在頭腦中試講或回想修改流程。
        其二，把每堂課上成公開(kāi)課。這需要在第一點(diǎn)的基礎上，不斷地沉淀自己，不斷提升對自我的要求，讓自己無(wú)時(shí)無(wú)刻不綻放自己的風(fēng)采，而非公開(kāi)課的一瞬。那么，公開(kāi)也就猶如不公開(kāi)一樣平淡，不公開(kāi)也如公開(kāi)一樣精彩！
        最重要的是，隨意涂染的課堂，必將失去自己掌控課堂的權利，須知失去課堂事小，害了學(xué)生事大。因此，當一天從事良心買(mǎi)賣(mài)的教師，就要讓自己心安理得。
        三、 年輕的資本——加倍的努力與付出
        一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，在不同的時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)到相同的話(huà)，理解也是千差萬(wàn)別。對于“年輕就是資本”的解讀，我想發(fā)表這樣不成熟的見(jiàn)解：
人人都在說(shuō)“年輕就是資本”，話(huà)是如此說(shuō)，但我們日常掛在嘴角邊說(shuō)或聽(tīng)時(shí)，卻把深奧的它理解得過(guò)于云淡風(fēng)清，甚至于它所代表的僅僅是這幾個(gè)字，毫無(wú)深意。事實(shí)上，年輕的的確確是非凡的資本。
        年輕的資本就在于還可以透支自己的力量，付出超越他人多倍的努力，夯實(shí)自己的知識，夯實(shí)自己的課堂，塑造單單屬于自己的個(gè)人魅力。課上的睿智，課下的健談；課上機警的風(fēng)趣幽默化解學(xué)生尷尬的危機，課下自然的腹有詩(shī)書(shū)氣自華吸引學(xué)生追隨的目光……
        唯有如此，才可以縮小年齡的差距，縮小經(jīng)驗的不足，才可以在洪流中立穩腳跟，做一顆耀眼的小小沙粒。
        綜上而論，在汲汲奔忙于此起彼伏新興現象的人群中，我要做一個(gè)參與的旁觀(guān)者，因為課改需審時(shí)度勢，更需要不同流俗的課改意識；在隨心所欲涂染的課堂中，我要做一個(gè)勤勉的初學(xué)者，因為需要有刻苦的精神方可不斷打造的殿堂中的藝術(shù)品；“安閑自在”的教師主流中，我要做睿智的探索者，因為需要有思想作為動(dòng)力之源，如此才有年輕的天空，才是理想的課堂。 

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