少數民族音樂(lè )文化與高校音樂(lè )教育改革思考論文
摘要：
少數民族音樂(lè )是我國傳統文化的重要組成部分，是少數民族發(fā)展歷史的一種文化沉淀，充分體現了少數民族的民俗風(fēng)情與文化信仰。如今，少數民族音樂(lè )已經(jīng)成為高校音樂(lè )教育體系的重要組成部分，對高校音樂(lè )教育改革的成果有著(zhù)重要的影響，本文就主要針對少數民族音樂(lè )文化與高校音樂(lè )教育改革的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
關(guān)鍵詞：
少數民族音樂(lè )；高校音樂(lè )教育；教育改革
中國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族在其發(fā)展的過(guò)程中都形成了具有特色的民族音樂(lè )形態(tài)，共同組成了我國豐富的民族音樂(lè )文化，為現代音樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的理論基礎。少數民族音樂(lè )文化具有豐富的文化底蘊和教育價(jià)值，因此在新的課程改革中將少數民族文化音樂(lè )納入到高等教育體系中，不僅加速了高等教育改革的進(jìn)程，也為高校音樂(lè )教育的持續發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力，因此少數民族音樂(lè )文化與高校音樂(lè )教育改革之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系。
一、少數民族音樂(lè )文化的內涵
少數民族音樂(lè )文化教育的內涵，主要體現在以下兩個(gè)方面：首先，少數民族音樂(lè )文化具有較強的歷史性。中國的少數民族眾多而且分布廣泛，除了東南沿海意外，絕大部分內陸地區都分布著(zhù)不同的少數民族，隨著(zhù)少數民族與漢族之間的文化交流日益頻繁，在音樂(lè )方面的交融程度也不斷提高。少數民族音樂(lè )文化的形成離不開(kāi)歷史文化的積淀，所以少數民族音樂(lè )文化中包含很多不同的表達形式、樂(lè )器聲調等等，這些元素與漢族民族文化的相互融合，可以為現代高等教育音樂(lè )體系的構建與完善提供足夠的歷史文化基礎。其次，少數民族音樂(lè )具有的文化精神�，F代社會(huì )環(huán)境下，尤其是隨著(zhù)國際經(jīng)濟一體化趨勢不斷增強，西方文化越來(lái)越多的進(jìn)入到我國，對傳統文化產(chǎn)生了較大的沖擊，關(guān)注民族音樂(lè )、古典音樂(lè )的人越來(lái)越少，民族音樂(lè )被很多人視為一種娛樂(lè )消遣，其本身在音樂(lè )技能傳授、音樂(lè )素養培養方面的功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，通過(guò)民族音樂(lè )中滲透出的積極、樂(lè )觀(guān)的進(jìn)取精神，不僅體現了少數民族自身的文化信仰，同時(shí)也為大眾帶來(lái)了更深層次的音樂(lè )審美文化，這是民族音樂(lè )文化精神的直接體現。
二、少數民族音樂(lè )對高校音樂(lè )教育的意義
第一，民族音樂(lè )文化可以使大學(xué)生對民族音樂(lè )形成正確的認識，并且通過(guò)民族音樂(lè )的學(xué)習豐富自身的文化體系，從而提高大學(xué)生的綜合文化素養。我國高等教育體系中開(kāi)設的音樂(lè )課程很多借鑒了西方音樂(lè )課程結構，所以涉及到的民族音樂(lè )文化內容很少，這也使得很多大學(xué)生都缺少針對民族音樂(lè )文化的正確認知，在一定程度上也影響了民族音樂(lè )文化的傳承與發(fā)展。當前，民族音樂(lè )文化的研究?jì)热荽蟛糠侄季窒拊诘胤揭魳?lè )機構和藝術(shù)院校，針對普通高校民族音樂(lè )教育的研究理論卻很少，這也是高校音樂(lè )教育的一個(gè)弊端，需要不斷改善。第二，通過(guò)民族音樂(lè )文化的學(xué)習可以增強學(xué)生對音樂(lè )體系的多元化特征的了解，通過(guò)民族音樂(lè )文化的補充作用可以豐富學(xué)生的知識面。在學(xué)習民族音樂(lè )的過(guò)程中，可以安排大學(xué)生到少數民族地區進(jìn)行親身體驗，培養學(xué)生對少數民族音樂(lè )和文化的熱愛(ài)，從而增強大學(xué)生保護和傳承民族音樂(lè )文化的責任感和使命感。第三，音樂(lè )教育的開(kāi)展不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習音樂(lè )知識和技能，更多的是幫助學(xué)生培養正確的審美意識和文化素養，重視學(xué)生對音樂(lè )文化背景以及音樂(lè )載體的深入了解，只有了解民族音樂(lè )文化的形成，才能對民族音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，從而了解少數民族人民積極的生活態(tài)度和樸素的人生觀(guān)，這對于促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要。
三、少數民族音樂(lè )文化與高校音樂(lè )教育的融合
1、開(kāi)設少數民族音樂(lè )文化課程
當前，我國大部分少數民族音樂(lè )文化課程的開(kāi)設都集中在專(zhuān)業(yè)性的民族院校，在普通高校中開(kāi)設的比例很小，這也在很大程度上影響了民族音樂(lè )文化的發(fā)展。因此，需要在普通高校音樂(lè )教育體系中開(kāi)設少數民族音樂(lè )文化課程，將少數民族音樂(lè )教育與高校音樂(lè )教育有效融合，增加學(xué)生對少數民族音樂(lè )文化的了解，有利于促進(jìn)少數民族音樂(lè )藝術(shù)的傳承與發(fā)展。2、加強少數民族音樂(lè )欣賞課教學(xué)學(xué)生音樂(lè )欣賞能力的培養，對音樂(lè )文化的傳播有重要的作用，所以需要在音樂(lè )教學(xué)中加強學(xué)生對少數民族音樂(lè )的欣賞能力的培養，通過(guò)欣賞課的有效開(kāi)展，可以增強學(xué)生對少數民族音樂(lè )的認同感，而且民族音樂(lè )的欣賞也可以讓學(xué)生從不同的角度全方位的了解民族音樂(lè )文化，有利于推動(dòng)民族音樂(lè )文化的健康發(fā)展。
3、加強少數民族音樂(lè )師資隊伍的建設
缺少專(zhuān)業(yè)性的少數民族音樂(lè )教師也是制約高校少數民族音樂(lè )教育發(fā)展的重要因素，所以要加強音樂(lè )教師的培養，積極引進(jìn)少數民族音樂(lè )家或者音樂(lè )教師，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓以及深入到少數民族地區進(jìn)行親身體驗的方式，增強音樂(lè )教師對少數民族音樂(lè )文化的認知，才能促進(jìn)少數民族音樂(lè )教學(xué)效率的提升。四、結語(yǔ)綜上所述，少數民族音樂(lè )文化具有獨特的地域性、歷史性特征，將其與高等教育音樂(lè )教育改革相融合，可以豐富我國高校音樂(lè )課程體系的內容，為高校音樂(lè )教育活動(dòng)的開(kāi)展提供更多有力的理論支持，從而促進(jìn)高校音樂(lè )教育的健康發(fā)展。
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