新農村學(xué)校德育工作的現狀和策略論文

　　摘要：隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校的德育工作顯得越來(lái)越重要。教師應分析新農村學(xué)校德育工作的現狀及原因，并針對于此，提出切實(shí)有效的策略，提高德育工作的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：新農村；德育；現狀；策略

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，德育工作的導向作用越來(lái)越明顯。根據新農村學(xué)生的特點(diǎn)，如何有效開(kāi)展德育工作是廣大教育工作者一直關(guān)注的課題�，F筆者簡(jiǎn)單地分析新農村學(xué)校德育工作的現狀及原因，并提出一些策略。

　　一、新農村學(xué)校德育工作的現狀

　　我國正在大力發(fā)展新農村建設，農民的生活水平得到了很大的提高，同時(shí)也出現了很多新農村問(wèn)題。很多城里的潮流思想涌進(jìn)農村，一些不良的思想占據著(zhù)農民的腦子。因為父輩曾經(jīng)的生活很艱辛，他們不希望自己的子女重復他們走過(guò)的路，更希望子女能像城里的孩子一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，所以他們過(guò)于溺愛(ài)自己的子女。經(jīng)濟條件稍好一點(diǎn)的家庭幾乎不讓孩子做什么家務(wù)；而經(jīng)濟條件不太好的家庭，在這樣的環(huán)境之下，也不愿意讓孩子跟著(zhù)自己下地干活或者做家務(wù)。以前，農村流傳著(zhù)“讀書(shū)改變命運”這樣的座右銘，而如今，農村堅持“讀書(shū)無(wú)用論”，不重視子女的教育。因此，這樣的環(huán)境造就了現在的一些農村學(xué)生貪婪、自私、任性、好逸惡勞。在農村學(xué)校里，我們碰上了如下案例。［案例1］三年級學(xué)生滕某，在課堂上拿玩具出來(lái)玩耍。教師口頭提醒無(wú)效，只好暫時(shí)沒(méi)收他的玩具。他馬上把書(shū)本往課桌底下一扔，趴在桌上睡覺(jué)，一天不聽(tīng)課。［案例2］三年級學(xué)生黃某，因為在課堂上多次主動(dòng)與周?chē)�的同學(xué)說(shuō)話(huà)，造成惡劣的影響。教師批評了他，他就把筆和作業(yè)本扔到課桌抽屜里面，坐在座位上不停地用余光瞪教師，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了仇恨。［案例3］五年級學(xué)生黃某和滕某，下課時(shí)間在走廊上因一件小事打架，教師見(jiàn)狀站在他倆中間勸架。他們不顧教師在場(chǎng)，仍然沖向對方拼命撕打，一副誓要把對方打死的樣子。筆者在農村教學(xué)中，發(fā)現以上的3個(gè)案例在農村小學(xué)每周都會(huì )上演。教師在德育方面也努力做了疏導，然而效果甚微。教師采用道理說(shuō)服法，但學(xué)生并不吃這一套；教師采用榜樣示范法，學(xué)生則嘲笑樹(shù)立榜樣者，甚至拉幫結派，疏遠品德較好的學(xué)生；教師希望家校聯(lián)合，共同教育學(xué)生，而多數家長(cháng)以農活繁忙為由，不愿意來(lái)學(xué)校見(jiàn)教師，或者直接在電話(huà)里回應教師說(shuō)他的小孩很犟，他們管不了。更有令人啼笑皆非的情境：某教師批評了一位學(xué)生，第二天早上，該生的父親來(lái)到學(xué)校，站在操場(chǎng)上破口大罵學(xué)校的教師。之后再有教師批評學(xué)生，學(xué)生便這樣回應教師“：你敢罵我！等下我回去告訴爸爸來(lái)罵你！”于是就造成了現在很多農村小學(xué)的教育現狀是學(xué)生打不得、罵不得、不服管。

　　二、分析造成新農村學(xué)校難以開(kāi)展德育工作的原因

　　1．新農村、新思想促成了教育的新觀(guān)念

　　如今的農民不再愁生活的溫飽問(wèn)題。在建設社會(huì )主義新農村的過(guò)程中，一些農民把自家的種植地承包給了土地種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)，而一些有技術(shù)、有經(jīng)驗的農民則自己開(kāi)發(fā)種植地，大搞農業(yè)建設。農民的生活質(zhì)量提高了，他們反過(guò)來(lái)這樣理解教育：當年我讀書(shū)也是一竅不通，現在我不也發(fā)達了，生活過(guò)得很好嗎？

　　2．新農村教師的社會(huì )地位低下，難以開(kāi)展德育工作

　　新農村農民的生活水平提高了，大部分農民的月均收入超過(guò)了當地農村小學(xué)教師的收入。很多農民蓋起了漂亮的小樓房，家里買(mǎi)上了小汽車(chē)，裝上了電腦，拉了寬帶。所以在農村，經(jīng)常能聽(tīng)到農民這樣評論教師：一個(gè)小學(xué)教師有什么了不起，那么一點(diǎn)工資，都不夠我一個(gè)月化肥錢(qián)的一半。當教師在學(xué)校教育學(xué)生要好好學(xué)習，將來(lái)才會(huì )有出息時(shí)，學(xué)生居然能夠用“讀書(shū)有什么用，我家有小汽車(chē)，你家還是電動(dòng)車(chē)”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)來(lái)回應教師。卑微的社會(huì )地位讓教師的德育言論是如此的蒼白！以前小學(xué)教師的社會(huì )地位低下，很多人認為是小學(xué)教師的知識水平低；而現在小學(xué)教師的社會(huì )地位低下，大家都認為是因為小學(xué)教師的收入低。

　　三、加強農村學(xué)校德育教育的策略

　　1．陶冶法———幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

　　陶冶教育法也稱(chēng)情感陶冶法，是指教育者有目的、有計劃地運用情感和環(huán)境的元素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使學(xué)生的心靈在耳濡目染中受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。小學(xué)生極易受到整個(gè)新農村、新環(huán)境和新思想的影響，尤其易受到父輩教育態(tài)度的影響。因此，作為教育工作者，我們要創(chuàng )造良好的校園環(huán)境，利用好校園環(huán)境資源，達到熏陶和感染學(xué)生良好情感的目的，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。如何創(chuàng )造良好的校園環(huán)境？很多農村學(xué)校不重視校園精神文化的建設。學(xué)生走進(jìn)校園，除了看到教學(xué)樓、宿舍樓、飯堂、幾條宣傳語(yǔ)、幾棵常見(jiàn)的樹(shù)和一些草坪之外，很難見(jiàn)到有意義的墻壁畫(huà)、美麗的花兒、有文化氣息的宣傳欄等。我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制有意義的圖畫(huà)、標語(yǔ)，每班種植各種不同的花兒，或者讓學(xué)生利用DIY作品，裝飾校園各個(gè)角落，以此豐富校園文化，達到熏陶學(xué)生情感的目的。

　　2．曬特長(cháng)———為學(xué)生提供展示的平臺

　　農村學(xué)生的思想貧瘠源自于單調的生活。在農村，學(xué)生無(wú)法享受到各種娛樂(lè )設施，他們在學(xué)校也只是單調地學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)，而對于很多像美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)等副科，教師很少按課程安排表來(lái)授課（因為缺乏相應的教師），學(xué)生沒(méi)有施展才華、特長(cháng)的平臺。這就造成了一種局面：農村學(xué)生的生活追求不再像以往那樣單純，學(xué)生的愛(ài)好廣泛，而學(xué)校不能提供一個(gè)很好的平臺，現有的條件又不能滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求，以至于農村學(xué)生常處于精神恍惚的狀態(tài)，對學(xué)習、生活都失去熱情。作為教師，我們需要充分利用學(xué)校資源，為學(xué)生搭建一個(gè)展示特長(cháng)的平臺。教師可以從曬學(xué)生的特長(cháng)做起，每周固定一個(gè)時(shí)間、固定一個(gè)校園宣傳牌來(lái)讓學(xué)生展示自己的特長(cháng)，從而豐富學(xué)生的校園生活，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，摒棄不良的行為習慣，養成良好的學(xué)習習慣。

　　3．比付出———提高學(xué)生的自我管理能力

　　為什么現在的農村學(xué)生的內心變得貪婪？這是因為家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，無(wú)條件地讓孩子索取，卻不向孩子索要。在學(xué)校，教師必須引導學(xué)生從“比付出”活動(dòng)做起，讓學(xué)生在每一天的“比付出”活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。那么，教師應該怎么做呢？首先，引導學(xué)生比一比昨天自己為父母做了一件什么家務(wù)事；其次，比一比昨天自己為學(xué)校做了一件什么好事；再次，比一比昨天自己為老師做了一件什么好事；最后，比一比昨天自己為好朋友做了一件什么事。教師要利用好學(xué)校的宣傳欄，每天都讓專(zhuān)門(mén)的學(xué)生管理員去更新每個(gè)班有進(jìn)步的學(xué)生的情況，以此來(lái)激勵一個(gè)集體的進(jìn)步，并達到提高學(xué)生自我管理能力的目的�？傊�，新農村學(xué)校德育工作的現狀不容忽視。教師要把德育工作放在首位，找出德育工作存在的問(wèn)題，努力探索有效的德育策略，切實(shí)抓好農村學(xué)生的思想道德建設，從而更加出色地完成教育教學(xué)工作。

　　作者:盧桂萍 單位:廣西隆安縣那桐鎮中心小學(xué)

【新農村學(xué)校德育工作的現狀和策略論文】相關(guān)文章：

公共體育教學(xué)現狀與優(yōu)化策略論文02-18

幼兒家庭教育現狀與策略分析論文06-28

職校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的現狀分析和提高策略論文03-06

中職教學(xué)現狀及改進(jìn)策略論文02-20

公立醫院人力資源管理的現狀和彈性管理策略論文12-13

高職學(xué)生媒介素養現狀問(wèn)題及提升策略論文02-24

供電企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理現狀及發(fā)展策略論文03-04

我國海洋環(huán)境污染現狀與治理策略的論文11-30

職高英語(yǔ)教學(xué)現狀及改進(jìn)策略論文05-24

談中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)現狀與改進(jìn)策略研究11-19