和諧課堂優(yōu)化教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文

　　【摘 要】新課程呼喚和諧課堂。有效的英語(yǔ)教學(xué)應是和諧的；真正的學(xué)生發(fā)展應是學(xué)生的自主發(fā)展。和諧，既是教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)方法等因素之間要相互協(xié)調，是學(xué)生學(xué)習興趣與動(dòng)機、主題意識、學(xué)習意識、體驗創(chuàng )新優(yōu)化的培養過(guò)程，也是學(xué)生自主發(fā)展的必由之路，更是促進(jìn)課堂有效教學(xué)的前提保證。

　　【關(guān)鍵詞】和諧 英語(yǔ)課堂 有效

　　當前，構建和諧社會(huì )是國家的建設新策略。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益，我們的課堂教學(xué)亦如此。新課程定義下的諧課堂就是：以人為本，使教育的各因素相互依存，相互促進(jìn)，協(xié)調合作，形成完美和諧的教學(xué)課堂。和諧課堂有效的教與學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生自我激勵，自我成長(cháng)，自我完善，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。如何構建和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？我認為可以從以下幾方面入手：

　　一、構建和諧的課堂人際關(guān)系

　　1.教師與學(xué)生師生關(guān)系的和諧。我認為，首先教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，應該具有親和力，讓學(xué)生愿意親近，融洽的師生關(guān)系才能建立起來(lái)。其次要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖，師生之間的互愛(ài)才是最理想的師生關(guān)系。

　　2.教師與學(xué)生教學(xué)關(guān)系的和諧�！队⒄Z(yǔ)課程標準》中提倡 “自主合作研究的學(xué)習方式”。教師應為學(xué)生創(chuàng )造合作學(xué)習交流的氛圍，要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，允許學(xué)生出錯，激勵他們求知的欲望，讓課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺。合作學(xué)習可以彌補一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生個(gè)性都得到發(fā)展的目標。

　　3.學(xué)生與學(xué)生合作關(guān)系的和諧。合作學(xué)習作為一個(gè)新型的學(xué)習方式，有力地挑戰了教師“一言堂”的專(zhuān)制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會(huì )，目的是培養學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交際和審美的能力，強調合作動(dòng)機和個(gè)人責任。只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好�；�于這種認識，合作學(xué)習將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎之上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情意色彩。(英語(yǔ)教學(xué)論文 )在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又像課外活動(dòng)那樣充滿(mǎn)互助與競賽。在小組中，每個(gè)人都有大量的機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生有機會(huì )形成良好的人際技能，當學(xué)生們在一起合作融洽時(shí)，他們學(xué)到的就會(huì )更多，學(xué)得也就更加愉快，由此可以實(shí)現認知、情感與技能教學(xué)目標的均衡達成。

　　二、追求和諧流暢的課堂教學(xué)方法

　　課堂教學(xué)的和諧能夠產(chǎn)生藝術(shù)的美感，能增強學(xué)生積極參與學(xué)習的意識和興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，得到全面的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。教師在教學(xué)中要向學(xué)生展示的不僅是教師的語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)，更重要的是要展示教師的思想和組織課堂教學(xué)的魅力。課堂教學(xué)時(shí)間有限，這就要求教師要運用恰當的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧語(yǔ)言環(huán)境和愉悅的情感氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè )說(shuō)。在課堂上，師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候，同學(xué)之間用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，教一首英文歌曲等等方法，這樣學(xué)生自然而然地就迅速進(jìn)入了英語(yǔ)的角色。在教學(xué)中，教師要始終給學(xué)生一種新鮮感，學(xué)生就會(huì )學(xué)得輕松、自然。采用什么樣的教學(xué)法，要看這種教學(xué)法能不能在課堂上為學(xué)生提供一個(gè)多說(shuō)、多讀、多演練英語(yǔ)的機會(huì )。課堂上我最常用的方法是直觀(guān)教學(xué)法。學(xué)生借助直觀(guān)教具能夠對詞句很快形成正確概念，記憶牢固，又寓教于樂(lè )，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。重要的是，在直觀(guān)演示和真實(shí)場(chǎng)景中，學(xué)生對做的單詞和句型進(jìn)行反復強化訓練，從而形成自然的語(yǔ)感。

　　三、營(yíng)造和諧的語(yǔ)言氛圍

　　1.課堂上營(yíng)造語(yǔ)言氛圍。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強英語(yǔ)實(shí)踐，讓學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)，并融合在使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效排除母語(yǔ)干擾，培養運用英語(yǔ)思考的能力。所以在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。在教學(xué)中，除了語(yǔ)法講解外，我都盡可能地用全英語(yǔ)上課。內容由淺至深，由易到難，語(yǔ)速由慢到快。另外，讓學(xué)生把生活中的常用會(huì )話(huà)搬上課堂，為他們在日常生活中運用所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng )造條件。英語(yǔ)課前5分鐘是我的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，叫Show Time。讓學(xué)生自由組合上臺表演，可以模擬平時(shí)任何一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)表演。這種真實(shí)的語(yǔ)境演習，很大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，真正做到把已學(xué)的知識活用。要求學(xué)生養成用簡(jiǎn)短的句子回答問(wèn)題的習慣，這樣錯誤率減少了，他們就會(huì )慢慢地大膽并自信起來(lái)，會(huì )非常主動(dòng)積極地加入到這個(gè)環(huán)節的訓練中來(lái)。

　　2.課外開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)。大綱上說(shuō)：“課外活動(dòng)是重要的輔助手段，不是課堂活動(dòng)的延伸�！敝挥性谡n外有計劃、有目的、有組織地組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，才能更好地鞏固、拓寬他們在課堂上所學(xué)到的知識。例如，競賽活動(dòng)；布置“有聲”的課外作業(yè)，就是讓學(xué)生把在家朗讀課本時(shí)的錄音帶拿來(lái)學(xué)校讓我審聽(tīng)并認真給予指導和幫助；給學(xué)生看易懂有趣的英文原聲片，如米老鼠》《史努比》《小鬼當家》《修女也瘋狂》《瘋狂出租車(chē)》《音樂(lè )之聲》等等，這些活動(dòng)都有利于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)習興趣。

　　四、進(jìn)行和諧的教學(xué)評價(jià)

　　傳統的英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)，只以書(shū)面測試來(lái)體現，內容上側重知識的積累和模仿性的應用，卻忽略了創(chuàng )新能力的培養。開(kāi)展和諧英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)，必須從學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，把評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在積極正面的評價(jià)中充分體驗成功的喜悅并不斷努力。

　　1.以激勵為主，堅持正面評價(jià)。教師要善于發(fā)現學(xué)生智慧的火花，對學(xué)習主動(dòng)、有創(chuàng )新精神的學(xué)生，要及時(shí)表?yè)P鼓勵，讓他們充分體驗成功的喜悅，同時(shí)激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習熱情。要充分肯定學(xué)生基本正確的回答，避免學(xué)生偶然的失誤而引起的評價(jià)失真而挫傷學(xué)習的積極性。

　　2.評價(jià)方法多樣化。英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規律，在學(xué)習評價(jià)的手段上可以靈活操作。如內容上可以是平時(shí)的、期終的；單項的、綜合的；課內的、課外的；形式上可以是口試、筆試、情景展示、表演等等；評價(jià)結果表述上，可以是定量的分數、積分，也可以是定性的等級評語(yǔ)等等。

　　3.評價(jià)標準的多元化。評價(jià)英語(yǔ)能力是一個(gè)綜合系統的概念，若只從某一方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，往往會(huì )產(chǎn)生評價(jià)失真和缺漏。如果能從知識掌握、實(shí)踐能力、記憶品質(zhì)、學(xué)習情感、閱讀能力、合作能力、聽(tīng)說(shuō)能力等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，就能夠較全面、準確、公正地評價(jià)學(xué)生。

　　和諧，既是一種教育、教學(xué)的指導思想，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過(guò)程，也是英語(yǔ)課堂教學(xué)所要追求的最終目標和最高境界。和諧的課堂氛圍是教師想要的，也是學(xué)生夢(mèng)寐以求的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)里，我們應盡可能地創(chuàng )設和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧、寬松的課堂里感受知識的魅力，從而使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)，為今后終身的學(xué)習打下良好的基礎。

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