課程改革下工程行業(yè)財務(wù)信息管理論文

　　一、原課程教學(xué)存在的問(wèn)題

　　課程結合各自教學(xué)內容進(jìn)行，只強調本門(mén)課程的系統性、完整性，任務(wù)目標性不是很明確，往往只是為了識圖而識圖，為了算量而算量，學(xué)生并沒(méi)有非常明確各門(mén)課程與工程造價(jià)能力相關(guān)的具體任務(wù)。需要結合工程造價(jià)崗位能力，劃分若干任務(wù)，各門(mén)課程也都圍繞這些任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，目標明確，學(xué)生學(xué)習起來(lái)才會(huì )有效果。

　　二、結合實(shí)訓基地建設進(jìn)行課程改革

　�。ㄒ唬┱�合各門(mén)課程教學(xué)內容，進(jìn)行綜合實(shí)訓

　　實(shí)訓基地建設要以民用住宅項目為載體，以其工作流程為主線(xiàn)，形成造價(jià)文件。將工程識圖、房屋建筑、工程概預算等各門(mén)課程內容進(jìn)行整合，圍繞這個(gè)項目進(jìn)行各門(mén)課程知識的講解及實(shí)訓，對每一部分內容再進(jìn)行適當展開(kāi)，培養學(xué)生對知識的綜合運用能力。綜合實(shí)訓可以采取如下方式進(jìn)行：

　　1.施工圖識圖實(shí)訓

　　以此住宅項目為例，識讀并抄繪建筑施工圖，了解建筑設計內容以及房屋建筑構造，識讀并抄繪結構施工圖，了解結構設計內容和方法。結合工程概預算工程量計算要求，掌握計算時(shí)需要哪些關(guān)鍵尺寸，為概預算課程的實(shí)訓打下良好基礎。

　　2.建筑工程造價(jià)實(shí)訓

　　以此住宅項目為例，利用所學(xué)的基本理論和實(shí)踐內容，在前面識圖實(shí)訓的基礎上進(jìn)行工程量計算及組價(jià)，編制一份完整的建筑工程預算書(shū)。使學(xué)生熟悉造價(jià)文件的編制步驟，掌握工程量計算方法、定額套用方法和費用文件的使用方法，提高學(xué)生分析解決建筑工程造價(jià)實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。ǘ�）使用3D仿真動(dòng)畫(huà)模擬系統解決學(xué)生認識實(shí)習

　　和階段實(shí)習的問(wèn)題實(shí)訓基地建設其中的一個(gè)項目是開(kāi)發(fā)3D仿真動(dòng)畫(huà)模擬系統，模擬展示整個(gè)施工環(huán)境和施工流程，同時(shí)體現各分部分項工程的工程量計算過(guò)程及其形成的造價(jià)文件。教師教學(xué)時(shí)可以借助此模擬系統，解決學(xué)生不能到施工現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習的問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，使學(xué)生置于交互式的學(xué)習情境中，更加生動(dòng)形象，圖紙和實(shí)物的對照更加明晰，對于房建構造、工程量的計算規則也能夠理解得更加深入，特別是對于施工內容更加清楚，算量列項時(shí)的準確性會(huì )大大提高。

　�。ㄈ�）以任務(wù)帶動(dòng)教學(xué)

　　實(shí)訓基地建設以住宅項目為例，最終任務(wù)是編制造價(jià)文件，教師可以結合這一工程，按照動(dòng)畫(huà)展示過(guò)程將任務(wù)分解為若干子任務(wù)，并對若干子任務(wù)要形成的最終結果進(jìn)行明確，識圖、房建、工程概預算等課程都圍繞這一任務(wù)進(jìn)行。比如，編制工程造價(jià)文件的主要內容是工程量的計算，教師可以將工程量計算這部分內容，按照基礎、柱、梁、板、墻等項目進(jìn)行分解，對于某一具體任務(wù)例如基礎工程量計算，就要求學(xué)生要正確識讀基礎部分的圖紙，掌握基礎的構造，再按照基礎工程量計算規則進(jìn)行算量，其他項目也同樣進(jìn)行，這樣每門(mén)課程也就有了相對應的具體任務(wù)。以任務(wù)為導向，強調學(xué)生的主體地位，學(xué)生對于每一項任務(wù)都明確，同時(shí)每一個(gè)階段都有一個(gè)結果進(jìn)行對照，這樣能夠有效提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　�。ㄋ模�實(shí)施“教-學(xué)-做”一體化教學(xué)模式

　　工程模擬實(shí)訓室建成后，整門(mén)課程全部安排在一體化教室（實(shí)訓室）進(jìn)行，教師在現場(chǎng)講解具體項目的技術(shù)要求及理論知識后，給學(xué)生安排任務(wù)，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，遵循“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”的原則，真正能夠學(xué)以致用，同時(shí)也可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　三、課程改革

　　擬達到的效果結合“工程行業(yè)財務(wù)信息管理校內實(shí)訓基地”的建設，工程類(lèi)的幾門(mén)課程，在有限的學(xué)時(shí)里，可以有針對性地掌握編制工程造價(jià)文件需要的相關(guān)知識，學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力大大增強。

　�。ㄒ唬�強化學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的綜合運用

　　綜合實(shí)訓內容涉及多門(mén)課程，如工程識圖、房屋建筑、項目管理、工程概預算等，通過(guò)這樣的綜合實(shí)訓，能夠加深學(xué)生對各門(mén)課程的理解與掌握，實(shí)現各門(mén)課程知識的融合和滲透，達到融會(huì )貫通的效果。

　�。ǘ�）學(xué)生的結構空間概念得到明顯增強

　　3D動(dòng)畫(huà)軟件形象地展示了房子從圖紙上搬到建筑場(chǎng)地的過(guò)程，圖紙和實(shí)物的對照、施工流程的展示，都使學(xué)生對圖紙的識讀、對房屋構造的認識更加深入和明晰，空間概念明顯增強，特別是對于施工過(guò)程的了解，更有利于學(xué)生準確編制造價(jià)文件。

　�。ㄈ�）提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性

　　多媒體手段的應用，使學(xué)生更加直觀(guān)地認識建筑物，會(huì )提高學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，2013年學(xué)院“工程行業(yè)財務(wù)信息管理校內實(shí)訓基地”成功申報遼寧省職業(yè)教育創(chuàng )新型實(shí)訓基地，結合實(shí)訓基地建設，針對原工程類(lèi)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，提出課程改革的一些思路以及預期達到的效果。

　�。ㄋ模�強化學(xué)生的工程意識

　　教學(xué)內容要圍繞實(shí)訓基地建設進(jìn)行重新設計和整合，培養學(xué)生學(xué)會(huì )從工程的角度去分析、判斷，捕捉工程中的有用信息，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，找到解決問(wèn)題的方法，例如看到圖紙，學(xué)生會(huì )明確算量，計算規則，關(guān)鍵尺寸，只有將這幾門(mén)課程內容和工程實(shí)踐結合起來(lái)，才能提高學(xué)生職業(yè)能力。

　　四、結語(yǔ)

　　學(xué)院“工程行業(yè)財務(wù)信息管理校內實(shí)訓基地”正在建設中，要以此為契機，重新設計教學(xué)內容，轉變教學(xué)模式，認真研討工程實(shí)例項目的選擇、3D模擬系統的開(kāi)發(fā)等內容，使項目進(jìn)行和課程改革有機結合在一起，讓學(xué)生的職業(yè)能力得到進(jìn)一步提高。

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