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新課程教學(xué)中高中化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )新設計教育論文
【摘要】：化學(xué)實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，新課程實(shí)施中教師在處理實(shí)驗內容時(shí)既要緊扣新課程標準，更要創(chuàng )新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方式，才能發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在提高學(xué)生科學(xué)素養中應有的作用，為此，我們要充分利用教材中的活動(dòng)與探究，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗，盡可能創(chuàng )造條件變演示實(shí)驗為學(xué)生實(shí)驗，讓化學(xué)實(shí)驗室真正成為學(xué)生探究化學(xué)奧秘的空間。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)驗教學(xué)自主探究實(shí)驗
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗不僅是使學(xué)生獲取直接信息，認識化學(xué)世界的窗口，而且是幫助學(xué)生認識化學(xué)規律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識、提高各種能力的重要途徑。在新課程實(shí)施中我們在處理實(shí)驗內容時(shí)既要緊扣新課程標準，更要創(chuàng )新化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方式，才能發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在提高學(xué)生科學(xué)素養中應有的作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、利用活動(dòng)與探究，讓學(xué)生自主實(shí)驗
傳統的化學(xué)實(shí)驗雖然能在一定程度上培養學(xué)生的觀(guān)察能力和操作技能，但大多數是為驗證概念、原理和元素化合物性質(zhì)等提供證明或依據的實(shí)驗，教師往往是在講實(shí)驗，學(xué)生則是在背實(shí)驗，學(xué)生的實(shí)驗活動(dòng)也往往只是“照方抓藥”，達不到真正意義上的實(shí)驗目的，從而忽視了化學(xué)實(shí)驗所蘊涵的思想性、探究性和發(fā)展性的功能。新教材上、下兩冊共設計了29處活動(dòng)與探究，這些探究性實(shí)驗不僅給學(xué)生增加了活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，而且更加側重于探索和研究，這樣的實(shí)驗不是單純地以理解知識和培養興趣為目的，而是以實(shí)驗為活動(dòng)的載體，通過(guò)學(xué)生的親身體驗來(lái)完成科學(xué)的探究活動(dòng)，以教材中的活動(dòng)與探究為載體，積極引導學(xué)生開(kāi)展自主性實(shí)驗活動(dòng)。這樣，學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中才能體會(huì )到知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，在親手操作的過(guò)程中才能培養出嫻熟的實(shí)驗技能，在小組合作中培養團隊精神，從而加深對相關(guān)知識的認識和理解。
二、改演示實(shí)驗為學(xué)生實(shí)驗
充分發(fā)揮實(shí)驗的作用，淡化演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗的界限。這是新教材實(shí)驗內容編排上的特點(diǎn)之一。新教材中共設計了53個(gè)實(shí)驗，但并未指明是演示實(shí)驗還是學(xué)生實(shí)驗，這給教學(xué)留下了很大的空間。過(guò)去，由于實(shí)驗條件等因素的限制，教科書(shū)中的實(shí)驗主要以教師的演示為主，學(xué)生實(shí)驗也多是重復一些演示實(shí)驗的內容，不利于培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力，更談不上對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。因此，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以將這部分實(shí)驗進(jìn)行精心分類(lèi)，將現有教學(xué)素材進(jìn)行重組，凡是那些操作不過(guò)于繁瑣、裝置不過(guò)于復雜、安全性比較大的演示實(shí)驗，只要實(shí)驗條件允許，均可設計成探究性的學(xué)生實(shí)驗，比如，二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的分解、二氧化碳的性質(zhì)、洗滌劑的乳化作用和指示劑與酸堿溶液的反應等。通過(guò)這樣的改進(jìn)讓學(xué)生更直接地面對實(shí)驗事實(shí)，更清晰地看到實(shí)驗現象，往往學(xué)生親自動(dòng)手得出的結論，會(huì )比教師演示實(shí)驗的結論更具有說(shuō)服力，同時(shí)進(jìn)一步加強了學(xué)生基本操作能力的訓練，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，提高了學(xué)習化學(xué)的興趣。
三、開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗室，為學(xué)生提供探究的舞臺
新教材在實(shí)驗內容的呈現形式上還安排了大量的家庭小實(shí)驗、實(shí)驗習題。家庭小實(shí)驗作為學(xué)生課外實(shí)驗的一種形式，目的是為了培養學(xué)生持久的學(xué)習興趣及實(shí)驗方法。
這類(lèi)實(shí)驗的趣味性比較強，內容與實(shí)際結合緊密，實(shí)驗用品簡(jiǎn)單易得。教科書(shū)中以習題的形式呈現實(shí)驗，目的是鼓勵學(xué)生在家中獨立完成實(shí)驗，這類(lèi)實(shí)驗習題，側重于對所學(xué)知識和技能的應用，促使學(xué)生獨立思考實(shí)驗的步驟、用品、操作方法等，具有一定的探究性。但是由于學(xué)生在校時(shí)間較長(cháng)，有時(shí)在家里一時(shí)很難找到相應的實(shí)驗用品，許多實(shí)驗在家里很難開(kāi)展，開(kāi)放實(shí)驗室無(wú)疑能為他們提供一個(gè)新的探究舞臺。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可根據教學(xué)內容，利用課外活動(dòng)，合理開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗室，為學(xué)生完成上述實(shí)驗內容提供條件。
四、結合實(shí)際，貼近生活開(kāi)展一些必要的實(shí)驗設計活動(dòng)
新課程標準提出要讓學(xué)生有更多的機會(huì )主動(dòng)體驗探究過(guò)程，養成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，形成終身學(xué)習的意識和能力。那么結合教材和教學(xué)進(jìn)度，選擇結合實(shí)際，貼近生活的探究性學(xué)習的課題，開(kāi)展一些實(shí)驗設計活動(dòng)，對體現化學(xué)的實(shí)用價(jià)值具有十分重要的意義，同時(shí)更能培養學(xué)生的科學(xué)素養，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機。比如在講溶液的PH時(shí)，讓學(xué)生設計測定本地區土壤的酸堿性并提出土壤改良的方案、在講碳酸鈉時(shí)讓學(xué)生探究腌制皮蛋的原料和原理、講氫氧化鈉必須密封保存時(shí)讓學(xué)生設計實(shí)驗證明二氧化碳確實(shí)能與與氫氧化鈉反應并且驗證反應產(chǎn)物等。通過(guò)實(shí)驗設計活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力，培養其思維的全面性、系統性，培養學(xué)生根據實(shí)驗現象，觀(guān)察、記錄、分析或處理數據得出正確結論的能力，獲得了科學(xué)的方法，通過(guò)活動(dòng)也可以強化學(xué)生解決實(shí)驗問(wèn)題的能力，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
五、盡量開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng)
微型化學(xué)實(shí)驗是指在微型化的儀器裝置中進(jìn)行，用盡可能少的試劑獲取所需化學(xué)信息的一種化學(xué)實(shí)驗方法和技術(shù)。其教育功能主要體現在有助于樹(shù)立綠色化學(xué)觀(guān)念、給學(xué)生更多的親自動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，增強實(shí)驗動(dòng)手能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。這種儀器操作簡(jiǎn)單，省試劑，省時(shí)間，但又能達到大型儀器的效果的實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展，改變過(guò)去那種一人做、大家看的局面；大大增強了化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的探究性、增加了學(xué)生的實(shí)驗參與程度。新教材編排中特別體現綠色化學(xué)，課程標準中也提出讓學(xué)生逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀(guān)念，并且在酸和堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗中使用了微型儀器膠頭滴管和點(diǎn)滴板，在其他實(shí)驗中，我們也要盡量使用微型實(shí)驗達到同樣的實(shí)驗效果，比如探究二氧化錳作為過(guò)氧化氫分解的催化劑的實(shí)驗等。
結語(yǔ)：實(shí)施新課程過(guò)程，我們化學(xué)教師更應該學(xué)習新理念，呈現新姿態(tài)，探索新教法，只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習的能力，我們的基礎教育事業(yè)一定會(huì )有全新發(fā)展。
參考文獻
[1]化學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2007
[2]義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《化學(xué)》[M].2008
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