- 相關(guān)推薦
多媒體環(huán)境高中歷史教學(xué)論文
1基于多媒體的高中歷史教學(xué)存在的不足
1.1教學(xué)方法與手段的使用不當
學(xué)實(shí)踐中，歷史教師往往會(huì )被多媒體技術(shù)可以直觀(guān)、形象地展示知識要點(diǎn)的特點(diǎn)所迷惑，而忽視了對學(xué)生抽象思維能力的培養，使學(xué)生對歷史事件的概括總結能力下降。再加上有些歷史教師盲目地利用多媒體課件進(jìn)行歷史知識的反復簡(jiǎn)單演示，并未對學(xué)生進(jìn)行適當地引導與啟發(fā)，導致學(xué)生很難具備創(chuàng )新能力及歷史思維。而造成這些現象的主要原因就是歷史教師沒(méi)有恰當地利用多媒體教學(xué)方法與手段，需要教師逐漸認識并改變這種錯誤觀(guān)念。
1.2表現在教學(xué)過(guò)程中的不足
從當前基于多媒體環(huán)境的高中歷史教學(xué)現狀來(lái)看，教學(xué)過(guò)程有利用多媒體對學(xué)生強制灌輸知識的趨勢。部分歷史教師盲目響應學(xué)校多媒體教學(xué)要求，用多媒體來(lái)代替教師應做的所有工作，忽略了作為歷史教師本身應當承擔的責任與義務(wù)，未充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習歷史的積極主動(dòng)性。結果導致課堂單一無(wú)趣，沒(méi)有個(gè)人風(fēng)格，課堂氛圍沉悶，學(xué)生不愿意積極參與到教師教學(xué)中的情況。
2基于多媒體環(huán)境的高中歷史教學(xué)策略
2.1正確認識與處理多媒體教學(xué)
手段與師生主體地位的關(guān)系正確認識多媒體教學(xué)手段與師生主體地位的關(guān)系，是為了避免歷史教師忽略學(xué)生主體地位，而盲目地依賴(lài)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的情況出現，并實(shí)現各種教學(xué)要素的科學(xué)合理分配。為此，高中歷史教師要做到以下兩點(diǎn)：一是處理好教師本身在教學(xué)中的主導地位與多媒體教學(xué)手段的關(guān)系，有效利用多媒體技術(shù)的輔助作用，發(fā)揮教師的主導性；二是處理好多媒體環(huán)境下歷史教學(xué)與培養學(xué)生自主創(chuàng )造性的關(guān)系，在多媒體教學(xué)條件下，高中歷史教師需適當地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的思考，并保證學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)當中，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果。
2.2正確認識與處理多媒體與歷史教學(xué)內容的關(guān)系
為了保證基于多媒體環(huán)境的歷史教學(xué)課堂與歷史教學(xué)本身的一致性，應當結合歷史教學(xué)的具體內容選擇性地采用多媒體教學(xué)手段。具體來(lái)講要做到以下兩點(diǎn)：一是以教學(xué)內容與細節為依據，選擇性地使用多媒體教學(xué)手段。例如，針對歷史事件、歷史圖片等可以通過(guò)多媒體影視資料進(jìn)行直觀(guān)、形象、生動(dòng)的展示，而對于師生之間的互動(dòng)與交流，則可以采用傳統教學(xué)方法；二是注意多媒體教學(xué)手段與歷史教材的結合，避免盲目使用多媒體技術(shù)，而忽視教材內容結構安排及重難點(diǎn)劃分等情況。實(shí)際上，不管技術(shù)如何發(fā)達，教學(xué)手段多么豐富，都離不開(kāi)教材，教材是教師開(kāi)展教學(xué)的重要依據，多媒體網(wǎng)絡(luò )資源的獲取應當以教材為參考。歷史教師制作的多媒體課件要與教材內容相一致，不能為了節約備課時(shí)間從網(wǎng)絡(luò )中直接下載與教材內容不相符的課件，保證基于多媒體環(huán)境的高中歷史教學(xué)符合國家的各項要求與標準，促使師生共同掌握完善的歷史知識。
2.3正確認識與處理多媒體與傳統教學(xué)手段的關(guān)系
從高中歷史教學(xué)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，歷史教師應當正確認識多媒體教學(xué)手段與傳統教學(xué)方法之間的關(guān)系，結合課程教學(xué)實(shí)際需求，有選擇性地采用不同教學(xué)方法，并能夠在科學(xué)合理利用多種不同教學(xué)方法的基礎上，實(shí)現傳統教學(xué)方式與多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法的有機整合，有效提升高中歷史教學(xué)效率。
3結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)信息技術(shù)的普及與廣泛應用，多媒體教學(xué)方式在高中歷史教學(xué)中的運用已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是也存在著(zhù)明顯的問(wèn)題。文章研究了多媒體環(huán)境下高中歷史教學(xué)中存在的四方面不足，并結合高中歷史教學(xué)實(shí)際要求，提出了相應的解決策略，望能夠為未來(lái)的多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的有效應用提供新的思路，為高中歷史教學(xué)效率的提升奠定基礎。
【多媒體環(huán)境高中歷史教學(xué)論文】相關(guān)文章：
怎么利用多媒體提高高中歷史教學(xué)實(shí)效論文07-04
高中歷史教學(xué)論文06-13
美術(shù)多媒體教學(xué)論文07-16
高中歷史教學(xué)論文總結07-27
高中歷史教學(xué)探究論文06-09
高中歷史教學(xué)論文(推薦)06-16
高中歷史的情感教學(xué)的論文10-29