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享受數學(xué)的教學(xué)教育論文
實(shí)踐活動(dòng)《擺一擺，想一想》新課標實(shí)驗教材的新增內容之一�；顒�(dòng)通過(guò)讓同學(xué)把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數，鞏固對100以?xún)葦档恼J識，還通過(guò)引導同學(xué)觀(guān)察每一組數的特點(diǎn)，探索規律，培養同學(xué)初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不只能夠使同學(xué)在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，還能通過(guò)找規律發(fā)展同學(xué)初步的籠統思維能力。
享受數學(xué)課堂的維度是多向的：享受數學(xué)知識的發(fā)生過(guò)程、享受數學(xué)概念間的聯(lián)系、享受數學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系、享受數學(xué)的思維方式、享受數學(xué)方法的價(jià)值、享受數學(xué)的魅力、享受玩的數學(xué)、享受數學(xué)學(xué)習的情感態(tài)度……當然每一項享受的內容不可能完全孤立，一個(gè)一個(gè)片斷分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，只是想借一個(gè)片斷來(lái)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。
一、享受數學(xué)方法的價(jià)值
師：我們用三顆珠子擺在數位表上，你說(shuō)怎么擺呢？表示多少呢？
生：都擺在十位上，表示30。
生：都擺在個(gè)位上，表示3。
師：看來(lái)能擺出好幾個(gè)數，先想想怎么擺能做到既不漏掉也不重復的全部擺出來(lái)呢？
師：要求擺一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
師：先同桌交流一下，我一共擺了幾個(gè)數，分別是怎么擺的？比比誰(shuí)的方法好？
生：（演示）先把3顆都擺在十位上，表示30；再移一顆到個(gè)位，表示21；再移一顆到個(gè)位，表示12；最后3顆都在個(gè)位上是3。
生：我們是先擺12，交換位置是21；擺一個(gè)3，再交換位置是30。
生：還可以這樣擺：我是先把3顆珠子都放在個(gè)位，再一顆一顆的移過(guò)去。
師：你比較喜歡哪一種擺法？
生：我喜歡第一和第三中方法，這樣一顆一顆移不會(huì )漏掉的。
生：我喜歡第二種擺法，只要交換位置就行了。
師：看來(lái)每一位小朋友心中都有適合自身的方法，擺出來(lái)都是4個(gè)數。
從獨立操作到同桌交流，同學(xué)在擺的過(guò)程中從無(wú)序到有序，最后有了自身心中的最佳擺法，讓認識活動(dòng)與同學(xué)的認知需要發(fā)生了關(guān)聯(lián)。
二、享受數學(xué)的思維方式
師：前面我們分別用1-6顆珠子擺出了相應的數。假如用7、8、9顆珠子能擺出多少個(gè)呢？
生；8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)。
師：是嗎？你能驗證你的猜測嗎？請你選擇7顆或8顆或9顆寫(xiě)下他們能擺的數。
�。ㄍ瑢W(xué)活動(dòng)）
師：你們的猜測正確嗎？（在實(shí)物投影儀上顯示同學(xué)的作品）
生：用7顆寫(xiě)出的數有：7、16、25、34、43、52、61、70。
生：用8寫(xiě)出的數有：8、17、26、35、44、53、62、71、80。
生：用9寫(xiě)出的數有：9、19、27、36、45、54、63、72、81、90。
師：事實(shí)證明小朋友的猜測完全正確。
猜測和驗證是一種科學(xué)的思想方法，猜測不是憑空的。通過(guò)驗證，同學(xué)在已有基礎上對這一知識有更新的考慮，并把這種考慮提升為一個(gè)數學(xué)方法或一種數學(xué)思想。
三、享受數學(xué)的魅力
在這節課中，我想使同學(xué)和教師回味無(wú)窮的，不只是數學(xué)活動(dòng)的趣味性，還有數學(xué)的美。它向我們展示了一個(gè)同學(xué)與數學(xué)交往與審美的過(guò)程。
師：現在我們一起來(lái)觀(guān)察一下用1-9顆珠子擺出的這些數，你有什么發(fā)現呢？
生：我發(fā)現擺出的數比珠子的顆數多了1個(gè)。
生：珠子的顆數比擺出的數少了1個(gè)。
生：豎著(zhù)看一個(gè)比一個(gè)大9。
生：十位上的數字和個(gè)位上的加起來(lái)等于珠子的顆數。
師：請你猜測一下：100以?xún)冗@些數中，最多要用到幾顆珠子？為什么？
生：18顆。100以?xún)茸畲髢晌粩凳?9，9加9等于18。
師：假如用10顆、11顆、12顆……來(lái)擺，再來(lái)猜一下，分別能擺出幾個(gè)數呢？
生：11、12、13、14……
師：真的嗎？不是了，我們下一節再討論，好嗎？
生異口同聲地說(shuō)好。
小朋友們已被數學(xué)的魅力所征服。
四、享受玩的的數學(xué)
國際數學(xué)大師陳省身在二十四屆國際數學(xué)家大會(huì )上給中國同學(xué)的題詞“數學(xué)好玩”，這節課即使使籠統枯燥的數讓同學(xué)“玩”出數學(xué)道理來(lái)。因此我讓同學(xué)分六步玩，一步步從淺入深地認識多種規律：
1、初次擺（交代做法）
2、再次擺（熟悉方法）
3、三次擺（探究規律）
4、找錯誤（試用規律）
5、直接說(shuō)（熟用規律）
6、游戲——小動(dòng)物打開(kāi)數學(xué)王國的密碼（運用規律）
哪種數學(xué)，才真正適合兒童？我想應該是一種“活的數學(xué)”，一種能從內心深處喚醒兒童沉睡的想象力和激情的數學(xué)�！拔覀兤诖�(zhù)，如同童話(huà)、詩(shī)歌和繪畫(huà)一樣，在兒童豐富的精神世界里，數學(xué)也能找到它的一席之地。從而，在童年的藍天下，一種真正適合于童年發(fā)展的數學(xué)教育，一個(gè)真正體現童年價(jià)值的數學(xué)教育境界向我們走來(lái)！”
“教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒和鼓舞�！蔽覀儜粫r(shí)轉變觀(guān)念，在數學(xué)教學(xué)中關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)同學(xué)的熱情。米盧以“享受足球”的理念，帶中國足球隊首次沖出亞洲，沖擊世界杯。我們數學(xué)老師何不以“享受數學(xué)”的理念協(xié)助同學(xué)熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)呢。
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