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創(chuàng )造教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應用論文
陶行知的創(chuàng )造教育理念符合我國學(xué)生的實(shí)際情況與需求，時(shí)至今日也有其實(shí)踐意義。本文就從其思想的關(guān)鍵內容入手，結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗總結出應用方式。
1陶行知創(chuàng )造教育理念思想的關(guān)鍵
1.1解放思想，提升實(shí)踐能力
陶行知提出的“六大解放”理念，強調通過(guò)解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間以及時(shí)間等六個(gè)方面的內容，提升學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生鍛煉動(dòng)手操作能力，提升語(yǔ)言交流、表達能力以及擴展學(xué)生眼界�？偟膩�(lái)說(shuō)，就是通過(guò)教育解放學(xué)生的思想，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，并在這種輕松、自主的環(huán)境下，提升自我感知能力和主觀(guān)能動(dòng)性，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識內容，掌握輕松解答問(wèn)題的技巧與能力。只有在此基礎上，才能讓學(xué)生真正將學(xué)得的知識應用于實(shí)踐中來(lái)，從而更好地服務(wù)社會(huì )。當今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的飛速發(fā)展，人們對世界的感知也在不斷地發(fā)生著(zhù)變化。一味地跟隨著(zhù)外界變化的腳步，只會(huì )落后于潮流，落后于時(shí)代。只有真正在教育中貫徹思想解放的觀(guān)念，讓小學(xué)生從小就掌握獨立思考的能力與創(chuàng )新的精神，才能扼住時(shí)代的咽喉，把握發(fā)展的脈搏，永遠走在時(shí)代的前列。
1.2做、教、學(xué)合一
陶行知的教學(xué)理念中，教、學(xué)與做是緊密相關(guān)的。他提倡怎樣做事就怎樣學(xué)習，怎樣學(xué)習就是怎樣教學(xué)。只有將教、學(xué)、做三者一脈相承的關(guān)系弄清楚，才能在生活中不斷學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )教學(xué)的關(guān)鍵，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師要想教出成績(jì)，首先要在相關(guān)領(lǐng)域表現杰出。只有自己學(xué)得好，才能更好地掌握知識，更好地了解教學(xué)的過(guò)程，從而更好地完成教學(xué)活動(dòng)。因此，教學(xué)不僅僅是課堂上的功夫，更重要的都在教學(xué)的準備與思考環(huán)節上。只有教師認真學(xué)習，動(dòng)腦思考，并將自己的學(xué)習經(jīng)驗應用于教學(xué)中來(lái)，才能更好地指導學(xué)生的行動(dòng)。通過(guò)這種方式，才能夠有效地引導學(xué)生掌握教學(xué)內容，并在此基礎上開(kāi)發(fā)智力，掌握創(chuàng )造的能力。
1.3虛心寬容，求真務(wù)實(shí)
小學(xué)生的年齡較小、閱歷較淺，難免會(huì )犯錯誤。對于學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤，教師應當秉承虛心寬容的理念，包容學(xué)生的錯誤，并對其進(jìn)行指導避免再次犯錯。教師不是教學(xué)的主體，也不應當端著(zhù)架子，而應當和學(xué)生們打成一片，與學(xué)生共同學(xué)習。只有這樣，教師才能體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣，從而享受教學(xué)過(guò)程，更好地實(shí)現教學(xué)目的。教師還應當積極學(xué)習，不僅是向學(xué)生學(xué)習，還需要向大自然學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，掌握各方面的知識，以充實(shí)所講課程的內容。當向學(xué)生講解知識內容時(shí)，不應當僅僅局限在課本內，應當旁征博引，幫助學(xué)生更好地理解知識。
2創(chuàng )造教育理念在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)際應用
2.1創(chuàng )設真實(shí)情景，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
對于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在現實(shí)生活中也很少使用英語(yǔ)，所以學(xué)生對于英語(yǔ)知識的掌握與應用就較為困難。教師如果只是在課堂上教授學(xué)生音標、單詞、句型等內容，學(xué)生理解起來(lái)有困難，也不會(huì )實(shí)際應用。這就與教育目的背離了。根據創(chuàng )造教育的觀(guān)點(diǎn)，我們應當重視教學(xué)的整體性。課堂只是教學(xué)的一部分，在課堂之外也應當注意對學(xué)生知識的培養。在課堂之外，我們應該為學(xué)生提供英語(yǔ)運用的機會(huì )。我們應該分析學(xué)生的知識基礎以及興趣愛(ài)好，逐步擴大學(xué)生英語(yǔ)應用的范圍，我們可以在班級建立英語(yǔ)角（Englishcorner），讓學(xué)生可以盡情地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。我們也可以讓學(xué)生根據課文內容進(jìn)行改編，然后再展示出來(lái)。在學(xué)習譯林英語(yǔ)5AUnit1Goldilocksandthreebears時(shí)，筆者鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，編寫(xiě)金發(fā)女孩看見(jiàn)三個(gè)小熊后的故事。學(xué)生們盡情的編寫(xiě)，有的學(xué)生說(shuō)金發(fā)女孩和三只小熊成為了朋友，有的說(shuō)女孩逃走了，再也不敢去森林了……在著(zhù)故事編寫(xiě)的過(guò)程中，不僅有效地操練了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，而且也培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力。曾經(jīng)筆者也利用過(guò)晨會(huì )課的時(shí)間舉辦英語(yǔ)朗誦比賽，不限定范圍地讓學(xué)生選擇自己喜歡的英語(yǔ)詩(shī)歌、課文等素材進(jìn)行朗誦，學(xué)生對此活動(dòng)可謂是樂(lè )此不疲。
2.2讓英語(yǔ)課堂“動(dòng)起來(lái)”，激勵學(xué)生的創(chuàng )造思維
相對于枯燥、乏味的傳統課堂而言，學(xué)生更喜歡能夠自主發(fā)揮的課堂。課堂的教學(xué)內容不應當是一成不變的，它應該和時(shí)代的潮流以及學(xué)生的需求相呼應。在新型的教學(xué)關(guān)系中，教師不再是課堂的主體和中心，而是學(xué)習的引導者。教師鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，對于學(xué)生在課堂上的提問(wèn)，我們應當采取積極的態(tài)度。學(xué)生的個(gè)性應得到了充分地肯定，創(chuàng )造意識也隨之培養。教師應當根據學(xué)生的個(gè)性因材施教，不斷挖掘學(xué)生的潛能，制定適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方案。在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中“動(dòng)起來(lái)”。在教授譯林版英語(yǔ)3B復習單元時(shí)，筆者讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，制作能彰顯個(gè)性的時(shí)鐘，從而通過(guò)時(shí)鐘來(lái)操練數字以及Whattimeisit?It’s…o’clock.的句型。通過(guò)手工制作的方式來(lái)上英語(yǔ)課，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
2.3營(yíng)造形式多樣的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
傳統的英語(yǔ)課堂借助板書(shū)、教師口述等方式教授知識。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)課堂中都已經(jīng)配備了多媒體設備。通過(guò)多媒體設備，教師可以將英語(yǔ)課本知識通過(guò)音頻、視頻、圖片等方式實(shí)現多角度的呈現。小學(xué)生的好奇心重，注意力難以長(cháng)時(shí)間集中，在枯燥的課堂上很容易走神，從而學(xué)習效率低下。因此，我們可以利用多媒體設備設計豐富多樣的活動(dòng)，我們可以利用Flash動(dòng)畫(huà)播放與教學(xué)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊欣賞邊學(xué)習。在教授譯林版英語(yǔ)4Aunit8Dolls時(shí)，為了和課文中機器人的內容相契合，筆者播放了一段機器人的動(dòng)畫(huà)，對此，學(xué)生抱有很濃厚的興趣，這是傳統課堂的一種革新。除了使用多媒體技術(shù)之外，筆者在英語(yǔ)課堂中還經(jīng)常使用創(chuàng )新式的教學(xué)方式，根據課程內容設計相應的小游戲，吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們在輕松的學(xué)期氛圍中學(xué)習英語(yǔ)知識。在教授動(dòng)物單詞的同時(shí)，筆者設計了Let’sguess的游戲，讓一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征，然后讓班級同學(xué)猜具體是哪個(gè)動(dòng)物。此外，筆者還注意構建創(chuàng )新性課堂，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生充當小老師的角色，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提升教學(xué)的效率。
總之，運用陶行知先生的教育理論，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，將對我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到積極地推動(dòng)作用。
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