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淺析多媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂的反思性研究論文
摘要：精美的多媒體課件能夠激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習積極性，在體驗美感中學(xué)習知識，使枯燥的英語(yǔ)知識變得更加形象直觀(guān)。鑒于此，作者從多媒體課件中教學(xué)內容的思想性、多媒體課件形式的藝術(shù)性、多媒體課件編排的邏輯性與創(chuàng )造性三個(gè)方面進(jìn)行了反思性研究，旨在為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生綜合素質(zhì)作出貢獻。
關(guān)鍵詞：多媒體課件；優(yōu)化英語(yǔ)課堂；反思性研究
一、引言
計算機輔助教學(xué)的發(fā)展對現代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，精美的多媒體課件（本文主要指以PowerPoint為主的課件）能夠極大地激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，在體驗美感中學(xué)習知識，使枯燥的英語(yǔ)知識變得更加形象直觀(guān)。另外，根據克拉申的情感因素學(xué)說(shuō)，學(xué)生的情感因素對英語(yǔ)的學(xué)習具有非常大的促進(jìn)作用。鑒于此，我們對運用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)做了反思性研究，旨在優(yōu)化課堂，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用。
二、多媒體課件輔助教學(xué)的基礎
1、現代計算機輔助教學(xué)的發(fā)展
多媒體是把文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等表現信息的媒體結合在一起，并通過(guò)計算機進(jìn)行綜合處理和控制，完成一系列交互式操作的技術(shù)，從而實(shí)現計算機輔助教學(xué)CAI（Computer Assistant Instruction）。但是尚未將相關(guān)學(xué)科理論與多媒體技術(shù)有機結合起來(lái)，無(wú)法形成真正意義上的多媒體英語(yǔ)教學(xué)理論框架和自成系統的教學(xué)模式。我們認為多媒體課件是綜合運用多種媒介輔助教學(xué)過(guò)程的工具，能夠幫助教師突出重難點(diǎn)，為高效地完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
2、多媒體課件輔助教學(xué)的理論基礎
多媒體課件輔助教學(xué)是以建構主義為基礎的，建構主義認為學(xué)習是獲取知識的過(guò)程，是學(xué)習者在一定的學(xué)習情境下借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)意義建構而獲得的。多媒體課件是理想的學(xué)習媒介，促進(jìn)學(xué)習者的意義建構，增強獲取知識的能力。語(yǔ)言學(xué)習的角度也是國外現代外語(yǔ)學(xué)習理論的要求。Krashen語(yǔ)言輸入假說(shuō)認為語(yǔ)言學(xué)習水平應當略高于學(xué)習者的目前水平，多媒體課件教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言資源，保證語(yǔ)言輸入的數量和質(zhì)量。
3、國家對高�，F代化教育設施的投入奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》是二十一世紀我國第一個(gè)中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。根據《綱要》的要求，國家對高等教育的投入不斷擴大，到2020年基本建成覆蓋城鄉各級各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內容、教學(xué)手段和方法現代化；充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng )新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數字化教育基礎設施�，F代教育技術(shù)的運用和發(fā)展推動(dòng)了高等教育的信息化，這將為多媒體輔助教學(xué)奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎。
三、多媒體課件優(yōu)化英語(yǔ)課堂的實(shí)踐探索
制作精美的多媒體課件實(shí)現多媒體英語(yǔ)教學(xué)，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果，充分調動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素。我們從多媒體課件中的教學(xué)內容上、多媒體課件形式上和多媒體課件編排三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。
1、多媒體課件中教學(xué)內容的思想性
無(wú)論哪一堂英語(yǔ)課，總要圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)，教師帶著(zhù)學(xué)生學(xué)習相關(guān)的語(yǔ)言表達，由對話(huà)再深入到相關(guān)文章。運用多媒體課件，可以更好地提取中心思想，更直觀(guān)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論相關(guān)內容，在思想上進(jìn)行碰撞，激發(fā)學(xué)生表達思想的欲望，從而積極地學(xué)習積累相關(guān)的語(yǔ)言素材。我們突出教學(xué)內容的思想性，旨在把提高學(xué)生人文素養和綜合素質(zhì)的目標融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習語(yǔ)言知識，更體驗成長(cháng)的快樂(lè )、知識的更新與思維的鍛煉，而非為了學(xué)習語(yǔ)言而學(xué)習語(yǔ)言。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供全英文的課堂尤其重要。因此，在多媒體課件中鏈接上全英文的、有豐富思想內容的語(yǔ)言材料，能夠為學(xué)生創(chuàng )造一種全真的課堂環(huán)境，極大地改善學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力不強的現狀。比如，可以給學(xué)生準備一些英文原版電影，內容上必須精心挑選勵志的、有樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度的，并能在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，促使大家努力學(xué)習、勇于拼搏奮斗的電影；又如可以讓學(xué)生進(jìn)行電影片段模仿比賽，促進(jìn)口語(yǔ)和聽(tīng)力的雙向提高。
2、多媒體課件形式的藝術(shù)性
圖文并茂，以簡(jiǎn)潔性、藝術(shù)性為主要原則進(jìn)行課件制作，要在信息含量與教師講解量之間找到一個(gè)良好的制衡點(diǎn)。多媒體課件一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是把抽象的東西變得形象化，枯燥的知識變得有趣味，同時(shí)極大地增加課堂容量。一個(gè)精美的課件可以直接刺激到學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，記憶效果非常好。比如英文單詞的講解，通過(guò)插入相關(guān)圖片或是動(dòng)畫(huà)，能夠增強學(xué)生的參與性，從而收到更好的教學(xué)效果。如果將單詞進(jìn)行藝術(shù)性處理，就會(huì )收到意想不到的效果。
3、多媒體課件編排的邏輯性與創(chuàng )造性
在制作多媒體課件時(shí)，要注意將內容按照內在的邏輯排列組合，同時(shí)要創(chuàng )造性地融入學(xué)生活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，加強教師與學(xué)生之間的對話(huà)交流。大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應以任務(wù)教學(xué)為主，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。避免教師只用教學(xué)課件對學(xué)生進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”式教學(xué)，應當主動(dòng)設計能夠讓學(xué)生積極參與的任務(wù)活動(dòng)，真正使得學(xué)生在交際中學(xué)習英語(yǔ)。
四、結語(yǔ)
多媒體課件具有極強的藝術(shù)表現力、良好的互動(dòng)效果和簡(jiǎn)易的共享性等特點(diǎn)，能夠極大優(yōu)化英語(yǔ)課堂，增強教學(xué)效果。我們在多媒體課件輔助教學(xué)的基礎上，對如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂的問(wèn)題進(jìn)行了有意義的實(shí)踐探索。多媒體課件的反思性研究具有很強的實(shí)用性，能夠推動(dòng)現代英語(yǔ)教學(xué)改革的深入發(fā)展。
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