關(guān)于多媒體音樂(lè )教學(xué)的論文
小學(xué)教育開(kāi)設音樂(lè )教學(xué)是為了提升學(xué)生的藝術(shù)審美和思維能力，學(xué)好音樂(lè )能夠幫助學(xué)生提升全面素質(zhì)。當下正大力發(fā)展素質(zhì)教育，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)地位更顯重要，目前小學(xué)音樂(lè )教師需考慮的事情之一就是如何優(yōu)化音樂(lè )課的教學(xué)效果，怎樣才會(huì )使得小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )課�，F代教育因為有了多媒體信息技術(shù)的協(xié)助，使得課堂效果趣味十足，也使得小學(xué)音樂(lè )課堂多樣化，進(jìn)一步地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使得小學(xué)生身臨其境，這些都離不開(kāi)多媒體教學(xué)手段的幫助。小學(xué)教師要充分利用多媒體教學(xué)設備，使得課堂教學(xué)達到優(yōu)化的效果。
一、多媒體在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的作用
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)所注重的就是要讓學(xué)生將音樂(lè )和生活相聯(lián)系，使得學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)中來(lái)，直到充分自身主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)引入多媒體設備，為音樂(lè )課堂營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，多媒體設備給學(xué)生創(chuàng )造了聲、圖、影等方式的效果，使得學(xué)生完全地身臨其境，不僅聽(tīng)到了音樂(lè )之美，還看到了音樂(lè )之美，多媒體設備教學(xué)使得學(xué)生更加投入到課堂當中，學(xué)習效果自然也能得到提高。多媒體設備為學(xué)生創(chuàng )造了良好的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生的注意力，使得學(xué)生成為真正的課堂主人，從而幫助學(xué)生充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，使得教學(xué)效果得到更好的提高。
二、有利于激發(fā)學(xué)生興趣
隨著(zhù)小學(xué)生課后參加補習班，導致自身壓力大，無(wú)暇顧及音樂(lè )課程，因此要讓學(xué)生在根本上對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。教師可在音樂(lè )課堂上，多放世界名曲給學(xué)生聽(tīng)，并制作一個(gè)名曲背后的故事用PPT幻燈片展示出來(lái)，使得學(xué)生對音樂(lè )課堂充滿(mǎn)期待，提升學(xué)生上音樂(lè )的興趣，因為本身音樂(lè )課相比于語(yǔ)文、數學(xué)課程就要弱勢很多，只能在興趣上著(zhù)手，吸引學(xué)生的注意力，來(lái)達到教學(xué)效果的提高。
三、有利于豐富教學(xué)手段
傳統音樂(lè )教學(xué)課堂上，教師通常采用的教學(xué)方法是帶著(zhù)學(xué)生一起唱歌，或者給學(xué)生講授樂(lè )理知識，學(xué)生所得到的音樂(lè )知識相對而言較匱乏，加上教學(xué)設備的缺陷，導致教師無(wú)法盡興給同學(xué)授課，例如男女聲合唱的時(shí)候，教師無(wú)法進(jìn)行完整的課堂演示�，F如今音樂(lè )課都運用多媒體設備進(jìn)行輔助教學(xué)，使得教師的授課效果得到優(yōu)化。學(xué)生通過(guò)多媒體設備的講解，對教師所傳授的知識得到了理解和領(lǐng)悟，多媒體設備的運用，使得學(xué)生對樂(lè )理的形成得到了更好了了解，效果遠遠高于教師單純性地講解。還可以利用多媒體設備把學(xué)生的演唱錄下來(lái)，之后讓學(xué)生自己去聽(tīng)自己的演唱，通過(guò)對比來(lái)對自己演唱的不足處加以改正，這對提高教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)顯著(zhù)的效果。
四、小學(xué)音樂(lè )與多媒體的有效結合
樂(lè )曲欣賞在小學(xué)音樂(lè )課程里是重要的內容，占了音樂(lè )書(shū)本1/4的篇幅，教師一般是通過(guò)播放的形式來(lái)教學(xué)生欣賞樂(lè )曲，欣賞之后教師會(huì )對樂(lè )曲進(jìn)行講解，給學(xué)生講解一番這首樂(lè )曲所體現的情境，之后再讓學(xué)生帶著(zhù)情境去欣賞樂(lè )曲，這種授課方式表達出來(lái)的藝術(shù)氣息相對較弱。運用了多媒體設備之后，學(xué)生能夠完全地看到整首樂(lè )曲是在什么樣的情境中所演奏出來(lái)的，就說(shuō)大家熟悉的《花兒與少年》樂(lè )曲，教師在課堂上運用多媒體設備給同學(xué)們展示出來(lái)，所呈現的畫(huà)面是樂(lè )曲中指揮的手勢動(dòng)作變化、小提琴表演者的動(dòng)作變化等，一系列細致的畫(huà)面讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生更好的感受到了感受到了樂(lè )曲中所包含的情感，使得學(xué)生對《花兒與少年》樂(lè )曲的印象更加深刻。再如《步步高》樂(lè )曲欣賞中，結合傳統民族音樂(lè )的特色，通過(guò)投影，以電影的形式將民族傳統節日內容展現給學(xué)生，特別是通過(guò)展示民間傳統佳節、婚慶嫁娶等場(chǎng)景，使學(xué)生理解在歡慶的日子里群眾發(fā)自?xún)刃牡南矏�，從而加深其對《步步高》這首樂(lè )曲的感受。多媒體的運用，使得教師在授課過(guò)程中巧妙地對多媒體內容進(jìn)行了安排，在播放不同內容的時(shí)候適當的加以輔助解說(shuō)，幫助學(xué)生加深了對樂(lè )曲的理解，使得學(xué)生明白了樂(lè )曲所表達的真正情感和內涵，也就實(shí)現了音樂(lè )教學(xué)樂(lè )曲欣賞的真正目的。
五、歌曲教學(xué)中多媒體的運用
教學(xué)中村子齊唱、輪唱、合唱的演唱方式，都需要教師來(lái)傳授演唱方法與技巧，只是教師無(wú)法在根本上實(shí)現教學(xué)目的。加上教師性別原因，無(wú)法做到演繹男聲或者女聲的教學(xué)，所以多數情況下的教學(xué)都是半將就的形式。因此學(xué)生在對于歌曲的理解和歌曲的把握方面處于一知半解的程度。有了多媒體設備，這些問(wèn)題統統都可以得到解決。運用多媒體設備把各種需要傳授的唱法一一展示給學(xué)生，合唱、齊唱等不同演繹形式的唱法也能呈現在學(xué)生面前。例如《我們的生活多么幸�！犯枨虒W(xué)中，教師可運用多媒體設備對高中低聲部分分別進(jìn)行播放，使得學(xué)生更快掌握不同的唱法。加上多媒體的運用也使得教師彌補了性別的缺陷，可男聲女聲隨意切換。教師可根據歌曲教學(xué)視頻給學(xué)生傳授歌曲的信息，例如歌曲創(chuàng )作的背景、所表達的思想、所蘊含的深刻意義等都能表現出來(lái)。
六、擴展教學(xué)容量，拓展藝術(shù)視野
教師在授課中，應將音樂(lè )基礎知識和基本技巧相結合，有機結合的文化認知能夠幫助學(xué)生加深對音樂(lè )藝術(shù)的理解，使學(xué)生感受不同的審美體驗和不同的文化。教師要想法設法來(lái)幫助學(xué)生來(lái)擴展知識視野，因此自己需要在教學(xué)上擴展教學(xué)容量。教師在課堂上合理巧妙地運用多媒體教學(xué)，是既能達到擴展教學(xué)容量又能使得學(xué)生開(kāi)闊視野的。還能幫助學(xué)生提高音樂(lè )欣賞表現、創(chuàng )造及藝術(shù)審美的能力。樂(lè )曲《鴨子拌嘴》全曲共分四個(gè)樂(lè )段，分別是出發(fā)、到池塘、拌嘴、回家四個(gè)樂(lè )段，教師可運用多媒體教學(xué)對此樂(lè )曲進(jìn)行完美的展示，對四個(gè)樂(lè )段進(jìn)行分別播放，對重點(diǎn)樂(lè )段進(jìn)行循環(huán)播放，讓學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)來(lái)加深對此樂(lè )曲充分認識，使自己的樂(lè )曲感得到提高，達到不一樣的體驗和理解。通過(guò)多媒體的演示，學(xué)生們都能聽(tīng)辨出來(lái)，不僅進(jìn)一步了解了相關(guān)樂(lè )器知識，還使得教師豐富了教學(xué)內容，從而使得學(xué)生拓展了新的藝術(shù)視野。
小學(xué)教師要充分運用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)，還不習慣運用多媒體設備教學(xué)的教師應馬上轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，要以學(xué)生為主題，課堂教學(xué)離不開(kāi)科學(xué)設備，這樣才能更合理的對教學(xué)內容進(jìn)行設置，才能使得小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與多媒體設備進(jìn)行更好的結合，教師需要對教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng )新，從而來(lái)提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)能夠使得教學(xué)過(guò)程極大的方便化，過(guò)程極大的優(yōu)化，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對知識進(jìn)行完美轉化，自身的接受能力也得到了提升。要想多媒體的發(fā)揮空間繼續擴大，與教師的不斷探索和創(chuàng )新是分不開(kāi)的。
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