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談高職院校音樂(lè )教育和能力培養論文
[摘要]高職院校音樂(lè )教育的著(zhù)重點(diǎn)應該放在對當代大學(xué)生綜合能力的培養上，本文就如何通過(guò)音樂(lè )教育培養高職學(xué)生的審美能力、創(chuàng )新能力及社會(huì )交往能力等方面進(jìn)行了論述。
[關(guān)鍵詞]高職院校 音樂(lè )教育 能力培養
在素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè )教育在高校教學(xué)活動(dòng)中占有極為重要的地位，也發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。它對于陶冶人的情操、培養學(xué)生良好的思想品德、全面提高素質(zhì)、培養學(xué)生的綜合能力,有著(zhù)不可忽視的作用。
一、高職院校音樂(lè )教育的現狀
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國的高等職業(yè)教育呈現出前所未有的勃勃生機。音樂(lè )教育作為高職院校的新課程，給高職教育注入了新鮮的血液。但是，我國大部分高職院校單一的應用型人才培養模式偏離了素質(zhì)教育的方向，致使學(xué)生藝術(shù)素養普遍偏低，既影響了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，也影響了學(xué)生今后的發(fā)展。因此，高職音樂(lè )教學(xué)不能僅僅停留在音樂(lè )基礎知識和理論的學(xué)習，而應當更具有針對性，將培養學(xué)生綜合能力有機地貫穿到音樂(lè )教學(xué)結構中，使高職學(xué)生在學(xué)習中培養能力，進(jìn)而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、音樂(lè )教育對學(xué)生審美能力的培養
審美能力是人們在長(cháng)期感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的實(shí)踐活動(dòng)中所形成的一種能力。高職音樂(lè )教育的審美活動(dòng)可以?xún)艋撵`、陶冶情操，使大學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，還可以啟迪智慧、完善人格，使大學(xué)生自身得以全面和諧的發(fā)展和提高。
由于高職院校學(xué)生音樂(lè )基礎較差，對音樂(lè )還處在“不完善的感知”狀態(tài)，因此，在于如何培養其感受音樂(lè )語(yǔ)言方面的能力，強化學(xué)生審美感官的感受能力，即感受節奏、旋律、韻律、速度力度等方面的能力。音樂(lè )欣賞單就感官而言，音樂(lè )的外在形式美，能直接喚起審美主體的審美情感反應，使之產(chǎn)生審美愉悅，從而滿(mǎn)足主體的審美要求。
三、音樂(lè )教育對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
隨著(zhù)課程改革的深化，各個(gè)學(xué)科體系和教學(xué)思想都在不斷地調整和改善，而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力無(wú)疑也成為重點(diǎn)。因此，教師要從激發(fā)學(xué)生的形象思維著(zhù)手，達到培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維的目的，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
1.用音樂(lè )培養學(xué)生的想象思維能力
想象是思維的花朵，是藝術(shù)的精靈，是創(chuàng )造思維的核心。因此，音樂(lè )教育對學(xué)生想象力的培養是其他教育所不及的，它更能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng )新意識的發(fā)展。教師可以運用多媒體教學(xué)等手段,通過(guò)巧設提問(wèn)、啟發(fā)、對比、討論、解析和表達等方式來(lái)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。依據學(xué)生所感知的社會(huì )、自然、藝術(shù)、生活的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)生理解掌握的音樂(lè )知識,充分調動(dòng)他們的科學(xué)認知和審美情趣,使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng )造,展示自己的個(gè)性。例如，在欣賞中國古曲《春江花月夜》時(shí)，為了更好地感受中國音樂(lè )中“意境”的美，在介紹此曲創(chuàng )作背景及技法的同時(shí)，教師可以利用講解唐代詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》及通過(guò)幻燈片播放“月夜”、“春江花潮”等相關(guān)圖片，把音、詩(shī)、畫(huà)有機地結合在一起，讓學(xué)生在此情此景的音樂(lè )感染中產(chǎn)生強烈的聯(lián)想沖動(dòng)，激發(fā)想象的欲望，在音、詩(shī)、畫(huà)交融、視聽(tīng)互補中，想象思維不斷升華。
2.用音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造靈感
在教學(xué)中，教師采取音畫(huà)交融、視聽(tīng)互補、即興創(chuàng )作等教學(xué)手段，把各種知覺(jué)心象和記憶心象重新化合，孕育成一個(gè)全新的心象，激發(fā)起學(xué)生更深層的情感反應，達到富有創(chuàng )造性的一種心理活動(dòng)，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的目的。
四、音樂(lè )教育對學(xué)生社交能力的培養
在教會(huì )學(xué)生認識生活、感受生活的同時(shí)，音樂(lè )教育還可以幫助學(xué)生如何更好地適應社會(huì )。音樂(lè )教育因其獨特的優(yōu)勢，成為學(xué)生更好地與自然、與社會(huì )相互溝通的一種有效手段。因此，在高職院校音樂(lè )教育活動(dòng)中，我們必須體現其社會(huì )交往價(jià)值，通過(guò)上課、組織排練、舉行演出等一系列音樂(lè )活動(dòng)，不但為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養提供了良好途徑，還發(fā)展了個(gè)性與特長(cháng)，增強了集體合作意識，為其將來(lái)適應不同的人際組合，更好的參與社會(huì )競爭奠定了基礎。高職院校音樂(lè )教師可以通過(guò)以下四方面著(zhù)力培養學(xué)生社會(huì )交往能力。
1.培養學(xué)生自信心
自信是指一個(gè)人對自身能力、自我發(fā)展的肯定。自信是成功的社會(huì )交往的前提，但由于各種不良因素的影響，不少學(xué)生缺乏自信，他們不敢在公開(kāi)場(chǎng)合露面，更談不上落落大方地與人交往。因此，教師應在教學(xué)活動(dòng)中，運用音樂(lè )這門(mén)獨特的情感藝術(shù)，關(guān)注那些性格內向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生，為他們創(chuàng )設寬松、和諧的音樂(lè )環(huán)境，鼓勵他們大膽嘗試，用自己獨特的方式表現內心的感受，從“當眾、自信、有表情地表現”開(kāi)始，在自由的表現中獲得成功的體驗，進(jìn)而重新認識自己，增強自信和勇氣。教師要學(xué)會(huì )用“放大鏡”發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些鼓勵，少一些挑剔，幫助他們找到自信的“支撐點(diǎn)”，為他們鼓起自信的風(fēng)帆！
2.教育學(xué)生尊重他人
社會(huì )交往中，只有在尊重他人的前提下，人與人才可能平等互助，可以說(shuō)，尊重是成功的社會(huì )交往的基石。而大多數高職院校學(xué)生都是獨生子女，關(guān)注自我相對較多，因此容易造成“惟我獨尊”、漠視他人甚至傲慢無(wú)禮的現象。這也是造成某些學(xué)生在社交活動(dòng)中受挫的原因所在，因此，教育學(xué)生尊重他人十分重要。
音樂(lè )教師應當鼓勵學(xué)生在集體活動(dòng)中表述自己的審美體驗，幫助他們獲得成功的喜悅。同時(shí)，我們還應理解文化藝術(shù)的多元性，尊重其他民族和國家的音樂(lè )文化。在這些教育觀(guān)念潛移默化的影響下，學(xué)生互相尊重的意識會(huì )逐步提高，能自覺(jué)地以尊重他人的態(tài)度投身到音樂(lè )活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中去。
3.增強學(xué)生的合作意識
高職院校中，音樂(lè )教育教學(xué)的主要內容和形式也大多是以集體方式進(jìn)行的，因此，教師可以通過(guò)音樂(lè )教育活動(dòng)培養學(xué)生的合作意識。
教師可以利用學(xué)生同齡人之間的特殊情感經(jīng)常組織開(kāi)展合作學(xué)習、互動(dòng)配合表演等集體活動(dòng)，引導學(xué)生相互配合、包容，樂(lè )于交流，互為依靠。共同建立一種和諧、友好的氛圍，形成一種民主、互利的學(xué)習關(guān)系。合作學(xué)習不僅能增加學(xué)生的信息量，拓展學(xué)生的思維，鍛煉與人合作協(xié)調的能力，更讓學(xué)生充分體會(huì )合作的樂(lè )趣，體會(huì )到集體合作帶來(lái)的成就感。
4.培養學(xué)生的分享行為
為了使學(xué)生的行為適應社會(huì )交往的需要，教師可以根據教學(xué)內容設計情境，讓學(xué)生體驗被人羨慕時(shí)的喜悅、被人拒絕時(shí)的失望、與人分享時(shí)的滿(mǎn)足等多種內在情感，教育學(xué)生重視別人的要求、珍惜別人的贊美，學(xué)會(huì )盡力滿(mǎn)足別人、主動(dòng)贊美別人，共同分享成功和快樂(lè )，進(jìn)而使學(xué)生認識到：分享、共享是作為集體的一分子必須具有的意識和基本的行為，這種意識和行為將伴隨他們不斷地進(jìn)步和成長(cháng)。
勿庸諱言，音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育的重要內容和途徑之一，它對于開(kāi)拓型人才的培養、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、完善人格的形成以及綜合能力的提高，都具有舉足輕重的作用。
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