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論文關(guān)鍵詞：音樂(lè )；藝術(shù)教育；目標達成
論文摘要：音樂(lè )能培養人的審美能力，陶冶人的精神情操，提高人的道德素質(zhì)水平，完善人的知識結構，以及增強人的體質(zhì)等，從而促進(jìn)藝術(shù)教育目標的達成。
音樂(lè )是藝術(shù)教育系統中的一個(gè)分支，它以情動(dòng)人，進(jìn)而達到陶冶情操、啟智健體等效應。音樂(lè )的審美功能是通過(guò)音樂(lè )教育使受教者提高音樂(lè )審美能力，從而得到音樂(lè )美的陶冶和塑造。音樂(lè )也具有輔德、益智、健體等多種非審美功能，如音樂(lè )道德教育功能的發(fā)揮，是通過(guò)審美與道德的轉化過(guò)渡，對人的道德行為產(chǎn)生潛移默化的作用。下面我們對音樂(lè )促進(jìn)藝術(shù)教育目標的達成展開(kāi)探討。
一、音樂(lè )培養人的審美能力
從本質(zhì)上講，人的審美能力養成，是多種心理活動(dòng)的綜合，其中包括體驗、想象、情感、理解等。音樂(lè )聯(lián)想與想象能力是人的音樂(lè )審美能力的重要方面，聯(lián)想是由事物喚起的類(lèi)似記憶，如急驟、快速的旋律，往往使人聯(lián)想起奔騰、跳躍、歡快等情景。如在格里格的《朝景》一曲中，以連續上三度的轉調來(lái)表現旭日冉冉升起的景色，舒伯特的歌曲《魔王》的鋼琴伴奏用特性音型來(lái)表現馬的狂奔等。美妙的音樂(lè )，令人神思飛揚，在主體內心顯現出絢麗多姿的畫(huà)面、美麗動(dòng)人的故事，要借助人的創(chuàng )造性聯(lián)想與想象進(jìn)行“轉化”。受教者在音樂(lè )藝術(shù)學(xué)習的過(guò)程中，由于對音樂(lè )作品的內容、藝術(shù)規律的認識逐步加深，隨之也會(huì )提高對音樂(lè )的理解能力，更善于領(lǐng)悟、把握和理解音樂(lè )作品的內容、含義和內在意蘊，從而提升自我的審美能力。
二、音樂(lè )陶冶人的精神情操
音樂(lè )對人的精神陶冶可以使人的情感和心靈得到凈化，實(shí)現對人性的塑造。比如《思鄉曲》可以寄托異國他鄉游子的思鄉之情，恢復和保持人的心理健康，這種情感以藝術(shù)形式的宣泄，使人的情感和心靈得到凈化。在音樂(lè )藝術(shù)教育活動(dòng)中獲得審美享受，是通過(guò)對音樂(lè )藝術(shù)作品的情感體驗來(lái)產(chǎn)生心理愉悅，進(jìn)而使人產(chǎn)生對人生、未來(lái)、永恒的感悟。人們通過(guò)對優(yōu)秀音樂(lè )作品的品評體會(huì )，培養起內心豐富的情感世界，培養起對真、善、美的熱愛(ài)，使情感得到調節與宣泄，使精神獲得平衡，最終讓人憂(yōu)愁變歡悅、暴怒變溫柔，人的氣質(zhì)和性情在潛移默化之中得到了改變。
三、音樂(lè )提高人的道德素質(zhì)水平
音樂(lè )有提高人的道德素質(zhì)水平的功能，它是通過(guò)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )本身潛移默化的作用產(chǎn)生的，從而避免了說(shuō)理方式和強制方式。比如，我們在欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲時(shí)，在潛移默化中就會(huì )痛恨舊道德、封建禮教，追求新道德和自由美好的人生。這實(shí)際上達到了德育的作用，且往往比理論說(shuō)教更容易深入人心，也更容易收到實(shí)效。音樂(lè )教育可以使人達到優(yōu)美崇高的思想境界，通過(guò)音樂(lè )作用于人的情感，使人的道德情操、精神品質(zhì)、意識觀(guān)念等接受某種滲透，乃至靈魂的陶冶，從而提高人的道德素質(zhì)水平。
四、音樂(lè )使人知識淵博
音樂(lè )教育可以促進(jìn)人有更加淵博的知識。比如，我們只有熟悉中國古代楚漢相爭那段歷史，才能深刻地理解我國琵琶名曲《十面埋伏》；我們看過(guò)了瑞士畫(huà)家勃克林的《死亡島》這幅畫(huà)，才能更好地體驗拉赫瑪尼諾夫的《死亡島》交響詩(shī)，因為交響詩(shī)作者的創(chuàng )作靈感，正是看了這幅畫(huà)后才得到的。音樂(lè )教育的整體性、完滿(mǎn)性，有利于培養綜合發(fā)展的整體人格，這正是音樂(lè )開(kāi)啟人的智力的重要作用；而智育傾向于知識的分化，是“將完整和完滿(mǎn)的人撕成碎片”，音樂(lè )藝術(shù)教育作為智育的互補手段，能夠使被“撕成碎片”的人恢復其完滿(mǎn)性，使人的思維、創(chuàng )造更為宏觀(guān)。
五、音樂(lè )增強人的體質(zhì)
音樂(lè )可以調節人的情緒，促進(jìn)人的身心健康，增強人的體質(zhì)。古代史書(shū)《樂(lè )記》中清楚地談到了音樂(lè )的治療保健功能：“樂(lè )行而清，耳聰目明，血氣平和……”心緒舒暢可使疾病不治自愈，而情緒抑郁是人們致病的重要原因。音樂(lè )的健體作用有多方面的體現，人們在抒情或優(yōu)美的旋律伴奏下進(jìn)行健美操、藝術(shù)體操等體育活動(dòng)，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏翩翩起舞，在鍛煉了身心的同時(shí)又強健了體魄。
多姿多彩的音樂(lè )活動(dòng)，培育了受教者的集體協(xié)作觀(guān)、頑強拼搏觀(guān)、奮力爭先觀(guān)，使不甘落后的競爭意識極大地得到了增強；與此同時(shí)，也培養了受教者勇于面對現實(shí)、勇于承擔挫折、努力擺脫困境的應變能力和互相尊重的優(yōu)秀品質(zhì)。
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