財務(wù)管理學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
教師是教學(xué)活動(dòng)的重要人物，所謂，師者，傳道授業(yè)解惑也。作為財務(wù)管理學(xué)教師，需要不斷學(xué)習以下知識來(lái)充實(shí)自己。
[摘要]
財務(wù)管理學(xué)作為一門(mén)理論與實(shí)踐高度緊密結合的學(xué)科，在高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中被普遍認為是一門(mén)教師難教，學(xué)生難學(xué)的課程。為了更好地提高高職財務(wù)管理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)材料的選取，教學(xué)體系的安排以及教師專(zhuān)業(yè)素養的培養這三個(gè)方面進(jìn)行分析，提出相應的意見(jiàn)和建議。
[關(guān)鍵詞]
財務(wù)管理學(xué);教學(xué)質(zhì)量;高職教育
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷完善，財務(wù)管理的重要性日漸體現，財務(wù)管理學(xué)作為高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的核心課程，同時(shí)也是一門(mén)與實(shí)踐緊密相連的學(xué)科，卻在實(shí)際教學(xué)中被普遍認為難教難學(xué)。一方面，教師認為上好這門(mén)課有一定的難度;另一方面，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中更是覺(jué)得難以消化，繼而形成惡性循環(huán)，造成了難教難學(xué)的刻板印象。為了更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)的財務(wù)管理學(xué)知識，作為教師，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1教學(xué)材料的選取
教學(xué)材料是教師進(jìn)行教學(xué)工作的原材料。教學(xué)材料的質(zhì)量直接決定了財務(wù)管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，因此在教學(xué)材料的選擇上，教師必須十分謹慎。目前，市面上的財務(wù)管理學(xué)教材十分豐富，但質(zhì)量良莠不齊。選用合適的高質(zhì)量的教學(xué)材料顯得尤為重要。同時(shí)，高職教育中財務(wù)管理學(xué)教學(xué)材料的選取有著(zhù)自身的特點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)，有以下一些特點(diǎn)：首先，實(shí)踐性強。高職教育突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐應用性極強。因此高職的財務(wù)管理學(xué)教材必須突出強實(shí)踐性的特點(diǎn)，使得學(xué)生不僅能夠獲得理論知識，更能夠在實(shí)踐中正確并有效地應用。其次，緊跟時(shí)代步伐。高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟使得財務(wù)管理工作者們的知識能夠隨時(shí)更新進(jìn)步，財務(wù)管理學(xué)的教學(xué)材料也是如此。財務(wù)管理學(xué)是一門(mén)與實(shí)際緊密結合的課程，與時(shí)俱進(jìn)的精神更要貫穿始終。再次，具有新穎性。脫離實(shí)際的枯燥的理論知識必定被學(xué)生和老師厭棄，良好的財務(wù)管理學(xué)教材必須具有新穎性，能夠引人入勝，吸引學(xué)生更好地學(xué)習。尤其是案例的列示，更應該具有新穎性。最后，系統性。盡管財務(wù)管理學(xué)是高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的核心課程，但是它也涉及了金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科的知識，是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，因此在教學(xué)材料中除了體現財務(wù)管理學(xué)的理論體系外，也要注意其他學(xué)科的統籌規劃。
2教學(xué)體系的安排
凡事預則立，不預則廢。財務(wù)管理學(xué)的教學(xué)體系安排也是如此。由于課程課時(shí)數的限制，教師在財務(wù)管理學(xué)開(kāi)課之前需要做一個(gè)詳細周密的教學(xué)體系安排。一般而言，財務(wù)管理學(xué)運用最多的事案例教學(xué)法。案例教學(xué)法要求學(xué)生先期掌握牢固的專(zhuān)業(yè)基礎知識，之后能夠運用到相關(guān)案例中去，是一種理論與實(shí)踐緊密結合的教學(xué)方法，主要包括以下幾個(gè)步驟：首先，對教授財務(wù)管理學(xué)理論知識的課時(shí)安排。課程教授的課時(shí)量安排和課程教學(xué)內容量的安排需要老師在熟悉學(xué)生學(xué)習能力和專(zhuān)業(yè)基礎知識的基礎上進(jìn)行統籌規劃。其次，在對理論知識的講解安排中，需要搜集相關(guān)的財務(wù)管理案例，教學(xué)案例的選取應該緊密結合相關(guān)的財務(wù)管理學(xué)知識，能夠將枯燥的理論知識加以應用和分析，案例的搜集應該盡量做到新穎合理。最后，教師在案例講解過(guò)程中應該鼓勵學(xué)生積極闡述各自的觀(guān)點(diǎn)，使課堂形成積極討論，互相辯論的良好教學(xué)氛圍。同時(shí)，教育學(xué)生積極聽(tīng)取他人的觀(guān)點(diǎn)，從而不斷豐富和充實(shí)自己的理論知識，達到互相學(xué)習的目的。老師在最后應做一個(gè)高度概括和準確的總結，使得學(xué)生的學(xué)習得到完整系統的梳理。
3教師專(zhuān)業(yè)素養的培養
教師是教學(xué)活動(dòng)的重要人物，所謂，師者，傳道授業(yè)解惑也。作為財務(wù)管理學(xué)教師，需要不斷學(xué)習以下知識來(lái)充實(shí)自己。第一，專(zhuān)業(yè)知識。相比而言，市場(chǎng)經(jīng)濟越發(fā)達的國家，財務(wù)管理水平越高。作為財務(wù)管理學(xué)教師，需要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，向先進(jìn)國家的先進(jìn)知識學(xué)習，積極吸取其他國家優(yōu)秀的財務(wù)管理理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。第二，充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段�，F在的教學(xué)手段異常豐富，教師可以不僅僅局限于課本知識的學(xué)習，更可以鼓勵學(xué)生運用手機和電腦的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，豐富各種學(xué)習途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。綜上所述，作為一名財務(wù)管理學(xué)教師，我們需要在教授的過(guò)程中不斷學(xué)習、不斷摸索，這樣才能成為受學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的老師。
主要參考文獻
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