管理學(xué)論文(優(yōu)選15篇)
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管理學(xué)論文1
摘 要：管理學(xué)基礎雖然已經(jīng)在高職學(xué)校開(kāi)設了很多年，也隨著(zhù)國家教育改革的步伐采取了有效的改革措施，但是，就目前大 多數的高職學(xué)校而言，針對管理學(xué)基礎的教學(xué)方面還存在比較多的問(wèn)題。更多管理學(xué)論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：管理學(xué)論文
一、兩種授課對象，兩套教學(xué)設計思路
教學(xué)設計包括教學(xué)內容設計、教學(xué)媒體設計、教學(xué)節奏設計、教案設計四個(gè)方面。同一門(mén)課程，授課對象不同，教學(xué)設計也要有所差別�！肮芾韺W(xué)基礎”課程的授課對象是管理工程專(zhuān)業(yè)(步兵指揮、地炮指揮)和裝備保障指揮專(zhuān)業(yè)。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員的具體情況差別很大，教學(xué)設計要充分考慮這些差別。
管理工程專(zhuān)業(yè)(步兵指揮、地炮指揮)的學(xué)員是部隊生，他們是通過(guò)參加部隊高考選拔來(lái)的，文化課基礎水平參差不齊，學(xué)員的個(gè)人經(jīng)歷更是五花八門(mén)，總體來(lái)說(shuō)有以下三種情況：一是高中畢業(yè)后沒(méi)能考上大學(xué)，直接入伍當兵，經(jīng)歷了2～3年部隊基層的磨練，進(jìn)而通過(guò)軍隊高考進(jìn)入軍校大學(xué)，他們約占部隊生學(xué)員總數的70%。該部分學(xué)員的特點(diǎn)是：文化基礎課不扎實(shí)，但軍事素質(zhì)過(guò)硬，政治素質(zhì)出色。二是高中畢業(yè)后考上地方大學(xué)，在地方大學(xué)參軍入伍，繼而又考取軍校，約占到部隊生學(xué)員總數的20%。該部分學(xué)員的特點(diǎn)是：由于具有比較扎實(shí)的文化課基礎，使得他們課堂接受能力較強;由于具有部隊基層當兵經(jīng)歷，使得他們具有較強的軍事素質(zhì)和政治素質(zhì)，因此，他們領(lǐng)會(huì )“管理學(xué)基礎”課程內容的能力最強。三是高中沒(méi)有讀完就入伍當兵，通過(guò)參加部隊高考考上了軍校，一般占到5%左右。該部分學(xué)員的特點(diǎn)是：軍事素質(zhì)和政治素質(zhì)較好，但文化基礎非常弱，他們在軍校大學(xué)的學(xué)習中經(jīng)常處于彷徨和自卑狀態(tài)，因此他們最需要教師、同學(xué)的理解、關(guān)心和幫助。與該專(zhuān)業(yè)相比，裝備保障指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)員的情況大體相同，即他們參加全國統一高考，提前批被軍校錄取。其特點(diǎn)是：文化課基礎扎實(shí)牢固，理解能力非常強，但也具有諸多缺點(diǎn)，如社會(huì )閱歷較淺，對管理尚缺乏感性認識。
掌握了授課對象的.特點(diǎn)后，制定了兩套教學(xué)設計方案以供教員使用：一是針對部隊生的，二是針對地方生的。兩套方案在教學(xué)內容取舍、教學(xué)層次深度和廣度、教學(xué)方法選擇、教學(xué)節奏的把握方面都有所不同。
二、教學(xué)內容整合與優(yōu)化
1.重視緒論教學(xué)，為以后教學(xué)打好基礎
對于“管理學(xué)基礎”課程來(lái)說(shuō)，緒論教學(xué)不僅是學(xué)生了解該課程內容的關(guān)鍵，還是學(xué)生掌握該課程學(xué)習方法的一把鑰匙。通過(guò)緒論教學(xué)，教師可以成功地將學(xué)生引入管理學(xué)知識的殿堂。因此，教學(xué)時(shí)必須高度重視緒論教學(xué)。
學(xué)生學(xué)習管理學(xué)的最大困惑，也是實(shí)際情況中經(jīng)常遇到的尷尬問(wèn)題是：現實(shí)中，很多人學(xué)了管理學(xué)，但在畢業(yè)以后從事管理工作時(shí)，管理效果卻并不如人意;而很多沒(méi)有學(xué)過(guò)管理學(xué)的人，做起管理工作來(lái)卻井井有條。通過(guò)該問(wèn)題，教員要讓學(xué)生了解做好管理工作僅僅依靠在管理學(xué)課堂學(xué)到的一些理論知識還遠遠不夠，真正的管理涉及到四個(gè)方面的內容：科學(xué)、實(shí)踐、藝術(shù)、哲學(xué)。在此基礎上進(jìn)一步向學(xué)生指出，要想成為現實(shí)工作中的管理高手需要從四個(gè)方向加以努力：它是科學(xué)，應該多“學(xué)習”;是實(shí)踐，需要多“鍛煉”;是藝術(shù)，要經(jīng)�！皡⑽颉�;是哲學(xué)，要善于“思考”。
2.教學(xué)內容要“少而精”且“廣而新”
“管理學(xué)基礎”是專(zhuān)業(yè)基礎課，知識體系龐大，但總課時(shí)短，只有40學(xué)時(shí)，地方大學(xué)一般都設置60學(xué)時(shí)，有的設置為80學(xué)時(shí)，在龐大的知識體系中選取恰當的內容作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)并不容易。課題組通過(guò)認真研究和討論，確立了“少而精”且“廣而新”的教學(xué)內容整合與優(yōu)化方針�！吧俣敝傅氖侵v課時(shí)要講那些管理學(xué)思想史上沉淀下來(lái)的最有影響、最有權威的管理思想，講那些能夠統攝全局、提綱挈領(lǐng)的內容，通過(guò)精心提煉，使學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)�！皬V而新”是指在實(shí)施教學(xué)時(shí)要把最新的管理實(shí)踐引入課堂，要從政府機關(guān)、工商企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì )團體管理的實(shí)踐中廣泛汲取營(yíng)養，而不僅僅局限于軍隊這個(gè)特殊群體，要把科研成果前沿理論引入到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生能夠在課堂上呼吸到管理的新鮮空氣，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情，緊跟時(shí)代發(fā)展，富有時(shí)代氣息。
三、采用靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當的教學(xué)方法能夠有效地提高教學(xué)效果。根據經(jīng)驗和實(shí)際比較，很多教學(xué)方法都可以運用到“管理學(xué)基礎”課堂上來(lái)，如講授法、討論法、啟發(fā)法等，但筆者認為問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法三種教學(xué)方法更適合于“管理學(xué)基礎”教學(xué)。
1.問(wèn)題教學(xué)法
問(wèn)題教學(xué)法是指師生共同解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，以達到啟發(fā)學(xué)生思維和培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。采取該教學(xué)方法的步驟是：首先向學(xué)生提出一個(gè)管理中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生回答，即使學(xué)生回答錯了，也不立即糾正，而是根據不正確的答案繼續向他發(fā)問(wèn)，使學(xué)生的回答前后矛盾，最后引導學(xué)生自己找出正確答案。如在講授“計劃”時(shí)，先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：計劃是降低了行動(dòng)的靈活性還是提高了行動(dòng)的靈活性?學(xué)生回答“計劃會(huì )降低行動(dòng)的靈活性”，教師可以繼續發(fā)問(wèn)“請舉例說(shuō)明”，學(xué)生舉例說(shuō)“比如，學(xué)院計劃下個(gè)月組織籃球賽，這段時(shí)間就需要不斷訓練，業(yè)余時(shí)間基本就不能干別的事情了，這不是在降低行動(dòng)的靈活性嗎?”教師可以繼續引導學(xué)生思考“請問(wèn)，如果不提前一個(gè)月告訴你舉行籃球賽，而是在比賽當天才告訴你，你認為該方式是否比提前一個(gè)月告知更有效地提高了你們行動(dòng)的靈活性?”學(xué)生就會(huì )發(fā)現自己的回答是錯誤的，才能真正認識到計劃能有效地提高行動(dòng)的靈活性。教師在問(wèn)題教學(xué)法中要逐步引申、歸納，幫助學(xué)生糾正錯誤，放棄原來(lái)的錯誤見(jiàn)解，得出正確的結論。 2.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是哈佛大學(xué)首創(chuàng )的，現在許多高校都把它作為管理學(xué)科的重要教學(xué)方法。所謂的案例教學(xué)法，是指“通過(guò)對一個(gè)包含有若干相關(guān)問(wèn)題在內的具體情境的描述，引導學(xué)生對該特殊情境進(jìn)行討論并分析、解決其中所含問(wèn)題的一種教學(xué)方法�！盵2]采用案例教學(xué)法，教師引導學(xué)員自己編寫(xiě)案例，由教學(xué)組的新老教員從學(xué)員編寫(xiě)的案例中選取有代表性的案例進(jìn)行使用。事實(shí)證明，這樣的案例能極大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，他們找到了把枯燥的理論與鮮活的實(shí)踐有機結合的絕好機會(huì )，效果非常不錯。
3.游戲教學(xué)法
游戲教學(xué)法是近幾年來(lái)才從西方引進(jìn)來(lái)的新式教學(xué)方法。游戲教學(xué)的核心思想是讓學(xué)員在游戲中學(xué)習，在游戲中掌握知識和技能。管理游戲(Management Game，簡(jiǎn)稱(chēng)MG)原是作為企業(yè)培訓的一種高級訓練方法，這種培訓方式是從MBA案例教學(xué)討論發(fā)展而來(lái)的，也稱(chēng)為“做中學(xué)”(Learning By Doing)，讓學(xué)員在游戲過(guò)程中培養與人相處的健康心態(tài)，并通過(guò)管理游戲培養受訓者的管理思維方式。
在管理游戲實(shí)施過(guò)程中，教員要認真觀(guān)察和記錄各組游戲的情況，包括有創(chuàng )意的做法和不足之處，做好點(diǎn)評工作。管理游戲有效地調動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，靈活引導學(xué)生討論的問(wèn)題、方式，并為最后的管理游戲總結提供依據，使管理游戲能圓滿(mǎn)達到教學(xué)目標。
四、教員要投入激情和感情
要上好該課程，教員還要投入激情和感情，用一顆真心去打動(dòng)學(xué)員。一是教員要用真誠打開(kāi)學(xué)員的心門(mén)。教員在學(xué)員心目中的形象很重要，它間接地影響著(zhù)學(xué)生對本門(mén)課程的學(xué)習興趣，教員要用真誠打開(kāi)學(xué)員的心門(mén)，用真誠和微笑與學(xué)生建立朋友關(guān)系。二是在課堂上努力營(yíng)造和諧、平等的師生關(guān)系。中國傳統教育觀(guān)念一直把學(xué)生當做說(shuō)教的對象，這是師生關(guān)系不平等、不和諧的一個(gè)重要因素。在管理學(xué)教學(xué)中，上課討論問(wèn)題時(shí)師生平等，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為核心，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。具體的要求就是用語(yǔ)中要少一些說(shuō)教、責備、批評，多一些鼓勵、啟發(fā)、贊揚，努力營(yíng)造和諧、平等的師生關(guān)系。
五、結束語(yǔ)
在“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中，教員要不斷感悟作為一個(gè)軍校教員的責任;在與學(xué)生不斷地交往、互動(dòng)過(guò)程中，教員們收獲到了許多預想不到的東西，體會(huì )到了作為一個(gè)軍校教員的內心的快樂(lè )與滿(mǎn)足;在積累教學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程中，教員們發(fā)現自己也在不斷成長(cháng)、進(jìn)步和提高。
管理學(xué)論文2
0 引言
一個(gè)國家的城市規劃體系從整體上說(shuō)可以分為規劃理論研究、規劃實(shí)踐( 規劃編制、立法及管理實(shí)施)和規劃教育三部分。每一部分互相支持又自成體系，其中規劃教育尤其重要，對整個(gè)國家規劃體系起到支撐性作用。瀏覽規劃類(lèi)的學(xué)術(shù)期刊便會(huì )發(fā)現，幾份代表性的雜志如《城市規劃》、《城市規劃學(xué)刊》、《規劃師》及《國際城市規劃》等，基本上每隔3 ～ 5 年就有專(zhuān)刊討論規劃教育，平時(shí)也會(huì )不定期刊發(fā)關(guān)于規劃教育的文章。理論范式的轉變與實(shí)踐領(lǐng)域的需求轉向，都會(huì )對規劃教育提出新的要求，而規劃教育也會(huì )起到引領(lǐng)整個(gè)學(xué)科發(fā)展的作用。
在很長(cháng)一段時(shí)期內，我國的城市規劃教育主要依托建筑學(xué)和土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)而發(fā)展，進(jìn)入20 世紀80年代以后，開(kāi)始有其他學(xué)科背景的院校開(kāi)辦城市規劃專(zhuān)業(yè)，繁榮了我國的城市規劃體系。至21 世紀初，我國規劃教育體系的構成按學(xué)科背景可以分為建筑學(xué)(65%)、工學(xué)(15%)、地理學(xué)(15%) 和林學(xué)(5%) 四類(lèi)。
進(jìn)入21 世紀之后，鑒于新的發(fā)展形勢，規劃界對城市規劃從技術(shù)文件向公共政策轉型的呼聲越來(lái)越高。在這一時(shí)代背景下，中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院于20xx年創(chuàng )辦了城市規劃與管理系，至今已成立近10 年。作為第一個(gè)在公共管理學(xué)基礎上創(chuàng )建的城市規劃專(zhuān)業(yè)，一直采取“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的辦學(xué)思路，經(jīng)過(guò)近10 年的發(fā)展，雖然社會(huì )知名度不斷提升，但是業(yè)內依然存在質(zhì)疑的聲音。
該系師生也時(shí)有定位不清、地位尷尬的困惑，特別是很少有畢業(yè)生進(jìn)入當前規劃實(shí)踐的主要領(lǐng)域—各地的規劃設計研究院或相應的規劃編制機構就職。這一現象引發(fā)了筆者對今后規劃教育發(fā)展方向的思考。結合自身的受教育和工作經(jīng)歷，筆者從國家城市規劃體系的構成角度入手，借鑒地理學(xué)開(kāi)展規劃教育的成功經(jīng)驗，針對公共管理學(xué)的學(xué)科和教學(xué)特點(diǎn)，討論公共管理學(xué)院開(kāi)展規劃教育的辦學(xué)思路，以期能夠進(jìn)一步厘清公共管理學(xué)基礎的規劃教育的定位，完善我國的規劃教育體系;同時(shí)為其他兄弟院校，特別是計劃在公共管理學(xué)院開(kāi)辦規劃教育的以及在非公共管理學(xué)基礎的規劃教育中探索如何加強公共管理學(xué)教學(xué)內容的院系提供參考。
1 經(jīng)驗借鑒：地理學(xué)開(kāi)展規劃教育的成功經(jīng)驗
1.1 背景介紹
新中國成立后，我國城市規劃教育建立在建筑學(xué)的基礎上，這與世界范圍內現代城市規劃理論與實(shí)踐的發(fā)展軌跡一致，也與很長(cháng)一段時(shí)期內我國城市規劃自身的定位有關(guān)，從根本上反映了時(shí)代需要。以建筑學(xué)為基礎的城市規劃專(zhuān)業(yè)至今仍然是占據第一位的規劃專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)型。
雖然在西方發(fā)達國家地理學(xué)很早就介入規劃領(lǐng)域，但是直到20 世紀70 年代末、80 年代初，我國地理學(xué)界特別是人文地理學(xué)的專(zhuān)業(yè)院校才開(kāi)始涉足規劃教育，典型代表有北京大學(xué)、南京大學(xué)和中山大學(xué)等著(zhù)名學(xué)府。隨著(zhù)國家對區域規劃的重視，最早歸屬于地理學(xué)的實(shí)踐領(lǐng)域—城鎮體系規劃，地位不斷提升。日益增長(cháng)的規劃實(shí)踐領(lǐng)域的需求，有力地促進(jìn)了規劃教育的發(fā)展。
目前，地理學(xué)基礎的城市規劃專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我國城市規劃專(zhuān)業(yè)教育中占據第二位的類(lèi)型。
1.2 地理學(xué)對城市規劃理論的貢獻
按照一般理解，城市規劃理論分為城市理論和規劃理論，城市理論來(lái)自諸多社會(huì )科學(xué)對城市的研究;而規劃理論又分為規劃的理論(Theory OfPlanning) 和規劃中的理論(Theory InPlanning)[3]( 圖1)。其中，規劃的理論是關(guān)于規劃價(jià)值觀(guān)和規劃過(guò)程的純規劃理論，規劃中的理論則主要用于指導專(zhuān)項規劃，帶有較多技術(shù)成分，主要是指關(guān)于怎么做規劃的理論。按照這一分類(lèi)方法，如今規劃師耳熟能詳的一些經(jīng)典城市理論很多都來(lái)自地理學(xué)，如關(guān)于區域城市間關(guān)系的中心地理論，城市空間結構的同心圓、扇形、多中心理論，以及增長(cháng)極理論等。地理學(xué)源源不斷的理論成果，從社會(huì )、經(jīng)濟和空間等諸多方面支持著(zhù)我國城鎮化發(fā)展和城市問(wèn)題的各種研究與實(shí)踐。
2 公共管理學(xué)基礎上開(kāi)展城市規劃教育的必要性
分析對于城市規劃是政府的一項重要公共政策的認識，至今已經(jīng)深入人心。根據同濟大學(xué)趙民老師的總結，在現實(shí)背景下強調城市規劃的公共政策屬性，其深刻意義在于：①有助于使各級政府正確理解和運用城市規劃機制;②使城市規劃從業(yè)人員時(shí)刻不忘規劃所具有的價(jià)值準則，以及自己所肩負的社會(huì )責任;③使城市規劃學(xué)科發(fā)展及規劃教育與時(shí)俱進(jìn)。城市發(fā)展轉型的時(shí)代要求是城市規劃向公共政策轉型的背景，城市規劃學(xué)科的發(fā)展有賴(lài)于規劃教育體系的支撐。
在城市規劃作為一種公共政策得到普遍認可的發(fā)展背景下，以公共管理學(xué)為基礎的城市規劃專(zhuān)業(yè)在規劃理論和規劃實(shí)踐領(lǐng)域都有不可替代的優(yōu)勢，為新的規劃教育帶來(lái)良好的發(fā)展前景。從分析國家城市規劃體系的構成以及借鑒地理學(xué)進(jìn)入規劃界的.經(jīng)驗看，公共管理學(xué)基礎的城市規劃專(zhuān)業(yè)要想真正在規劃界立足，必須在理論與實(shí)踐兩個(gè)方面有所突破：理論上要發(fā)揮公共管理學(xué)科的理論優(yōu)勢，為城市規劃向公共政策轉型實(shí)踐提供相應的規劃理論支持;實(shí)踐中要明確“規劃管理與實(shí)施”是本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)屬的實(shí)踐領(lǐng)域，針對性地進(jìn)行人才培養。
3 公共管理學(xué)基礎的城市規劃專(zhuān)業(yè)的建設思路
從規劃體系的構成角度看，隨著(zhù)學(xué)科的不斷發(fā)展，不論是實(shí)踐領(lǐng)域還是理論領(lǐng)域，都需要不同類(lèi)型的規劃教育予以支持，公共管理學(xué)基礎的規劃教育，符合當前強調城市規劃向公共政策轉型的時(shí)代背景，符合政府改革的時(shí)代發(fā)展趨勢。接下來(lái)筆者結合中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)，探討公共管理學(xué)院開(kāi)展規劃教育的辦學(xué)思路。
3.1 公共管理學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)
以中國人民大學(xué)為代表的具有人文社會(huì )科學(xué)優(yōu)勢的綜合性大學(xué)，與理工科學(xué)校有所不同：一是強調通才教育和對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，表現為本科教學(xué)重視寬基礎，教學(xué)方案中有大量校選課、素質(zhì)培養課;二是強調實(shí)踐性環(huán)節，鼓勵學(xué)生更全面深入地接觸社會(huì )，鼓勵參加社團活動(dòng)。學(xué)校與學(xué)院都設立了大量社會(huì )實(shí)踐項目，每年提供專(zhuān)門(mén)經(jīng)費給予支持。
這種人才培養方式，使得中國人民大學(xué)本科生總體上綜合素質(zhì)高，擅長(cháng)表達與溝通，人際交往能力強，這些能力正是轉型期我國城市規劃管理專(zhuān)業(yè)人才所需要的。但限于學(xué)校和學(xué)院規定的教學(xué)方案，傳統意義上的規劃專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的訓練都有很大限制。
4 展望規劃教育的發(fā)展
1983 年9 月10 ～ 15 日在中山大學(xué)舉辦的“城市規劃教育研討會(huì )”邀請了國內外30 多家單位的70 多名專(zhuān)家、學(xué)者，分別從經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)和地理學(xué)等角度探討規劃教育未來(lái)的發(fā)展趨勢，當時(shí)的主要思想是規劃人才的培養需要多方位、多學(xué)科的支持[22]。特別值得注意的是，其中有一個(gè)議題是談行政管理學(xué)與城市規劃的關(guān)系。20 年后，梁鶴年教授再次談及現代城市規劃的支撐體系包括經(jīng)濟學(xué)、公共管理學(xué)、社會(huì )學(xué)和政治學(xué)。
今天，地理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和社會(huì )學(xué)等學(xué)科都在城市規劃的教育體系中占有一席之地。相比而言，公共管理學(xué)在成為一級學(xué)科的城鄉規劃學(xué)培養方案中未見(jiàn)蹤影，這與城市規劃向公共政策轉型的社會(huì )期望是背道而馳的。一個(gè)健全的規劃教育體系，是反映并引領(lǐng)這個(gè)國家規劃實(shí)踐需要的教育體系。
我國目前正處于世界范圍內最快速的城鎮化進(jìn)程中，以及世界范圍內最大量的城市規劃與設計任務(wù)的時(shí)代，若規劃理論研究沒(méi)有出現繁榮發(fā)展的局面、城市規劃教育體系不能包容協(xié)同發(fā)展，那么我國的城市規劃體系就是有問(wèn)題的，也可以預見(jiàn)其將在規劃實(shí)踐領(lǐng)域出現各種問(wèn)題，在規劃理論領(lǐng)域會(huì )出現貧乏狀況。
在城鄉規劃上升為國家一級學(xué)科的時(shí)代，一方面說(shuō)明國家對城市規劃在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中所做貢獻的認可和重視，另一方面也給城市規劃今后的發(fā)展帶來(lái)機遇和挑戰。
要實(shí)現我國城鄉規劃的可持續發(fā)展，教育是根本，然而任重道遠，具體措施仍值得深入探討。
管理學(xué)論文3
摘要:實(shí)踐教學(xué)在工商管理應用型人才培養體系中具有重要地位和作用。對近年來(lái)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的文獻進(jìn)行梳理回顧發(fā)現，國內學(xué)者多從工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內涵與外延、實(shí)踐教學(xué)現狀和問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)體系的構建和改革、實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系等方面進(jìn)行探索與研究。國內學(xué)者的研究豐富了工商管理實(shí)踐的理論基礎，極大地促進(jìn)了工商管理實(shí)踐教學(xué)的快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞:工商管理;實(shí)踐教學(xué);人才培養模式;高等教育
工商管理專(zhuān)業(yè)以培養具備綜合能力和適應性強的應用型人才為目標，不僅要求學(xué)生掌握現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論與方法，更要提高學(xué)生理論運用于實(shí)踐的綜合素質(zhì)與能力。實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生的可持續發(fā)展為指導精神，以培養應用型創(chuàng )新人才為根本目標的教學(xué)方式。在工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的作用。在高等教育發(fā)展較早的西方國家已經(jīng)形成了成熟的實(shí)踐教學(xué)體系，如德國“雙元制”實(shí)踐教學(xué)模式、英國“產(chǎn)學(xué)研+工讀交替”的實(shí)踐教學(xué)人才培養模式、澳大利亞“訂單式”的實(shí)踐教學(xué)人才培養模式等，有效地促進(jìn)工商管理類(lèi)應用型創(chuàng )新人才的培養。隨著(zhù)中國教育改革的推進(jìn)，工商管理實(shí)踐教學(xué)逐步成為國內學(xué)者研究的熱點(diǎn)。目前，國內學(xué)者對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論與方法進(jìn)行了研究，工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論研究和實(shí)踐教學(xué)得到快速發(fā)展。
1工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內涵與外延研究
國內學(xué)者關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的內涵與外延說(shuō)法不一，郭水蘭(20xx)[1]認為教學(xué)實(shí)踐的主體是教師和學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)目標包括培養目標和學(xué)習目標，實(shí)踐教學(xué)手段必須考慮教與學(xué)的雙因素，實(shí)踐教學(xué)的結果是教師和學(xué)生都滿(mǎn)意。梁心見(jiàn)(20xx)[2]進(jìn)一步概括了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內涵，認為其不僅是一種教學(xué)形式或手段，更是一種教學(xué)過(guò)程，貫穿了整個(gè)專(zhuān)業(yè)教育的始終。楊勇(20xx)[3]從實(shí)踐教學(xué)的本體論內涵、實(shí)踐教學(xué)的認識論內涵、實(shí)踐教學(xué)的方法論內涵三個(gè)方面精細解讀了實(shí)踐教學(xué)的內涵。師生教和學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)研究的首要問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)具有普遍性與現實(shí)性?xún)蓚�(gè)特質(zhì)，其既是實(shí)踐教學(xué)的理論基礎，又是實(shí)踐教學(xué)的現實(shí)依據，并且實(shí)踐教學(xué)又是一種思維方式。高等農林本科教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐課題組(1998)[4]研究得出實(shí)踐教學(xué)的外延是實(shí)踐教學(xué)的不同種類(lèi)，實(shí)踐教學(xué)的外延包含實(shí)踐教學(xué)所有元素的集合，而不是指某一個(gè)特定的教學(xué)方式或教學(xué)方法。鄔移生(20xx)[5]認為工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的外延主要是指工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特征，提出了實(shí)踐教學(xué)居于主體地位，其內容體系具有相對的獨立性;實(shí)踐教學(xué)具有社會(huì )現場(chǎng)性特征;實(shí)踐教學(xué)注重校企合作，具有產(chǎn)學(xué)結合性特征;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節以實(shí)訓和綜合訓練為主，具有技術(shù)應用性特征。
2工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題研究
我國各高校工商管理專(zhuān)業(yè)積極響應國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要強調要提高學(xué)生實(shí)踐能力的號召，積極有序地進(jìn)行教育改革，大力發(fā)展工商管理實(shí)踐教學(xué)。雖然我國高校工商管理實(shí)踐教學(xué)改革取得了一些成績(jì)，但工商管理實(shí)踐教學(xué)依然存在問(wèn)題與不足[6]。部分學(xué)者對現階段工商管理實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究。夏文莉(20xx)[7]、喻紅蓮(20xx)[8]提出我國工商專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在教育觀(guān)念落后的問(wèn)題。工商管理專(zhuān)業(yè)教育觀(guān)念落后于專(zhuān)業(yè)發(fā)展，忽略了工商管理專(zhuān)業(yè)的應用性和實(shí)踐性的顯著(zhù)特點(diǎn)，導致校企供需結構性失衡，致使學(xué)校培養的'學(xué)生與企業(yè)需求的人才不匹配，實(shí)踐教學(xué)的主體性地位急需得到強化。雷發(fā)斌(20xx)[9]研究發(fā)現，工商管理實(shí)踐教學(xué)不但存在觀(guān)念落后的問(wèn)題，還存在實(shí)踐教學(xué)重計劃輕實(shí)施、教學(xué)計劃與目標偏離的現象。其主要表現在，某些高校缺乏相關(guān)經(jīng)費支持，缺少實(shí)踐教學(xué)基地及設備;實(shí)踐教學(xué)的課程總量少，教師對于實(shí)踐教學(xué)的執行力不夠;學(xué)校缺少緊密合作型企業(yè)，校外實(shí)習流于形式。張余華(20xx)[10]認為我國工商管理實(shí)踐教學(xué)缺乏“雙師型”的師資力量�，F階段任教的工商管理專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)職于學(xué)校教職工崗位，理論知識和授課經(jīng)驗豐富但缺少工商管理的實(shí)際經(jīng)驗，這不利于實(shí)踐教學(xué)的深入開(kāi)展。孫忠才(20xx)[11]、陳軍(20xx)[12]分析了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費投入不足，實(shí)驗室規模偏小、設備落后、功能單一，實(shí)踐基地流于形式等工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)硬件投入存在的問(wèn)題。馬同濤(20xx)[13]認為工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度和管理存在很大缺陷，實(shí)踐教學(xué)管理沒(méi)有形成以能力為核心的保障體系，實(shí)踐教學(xué)人事管理缺少?lài)烂鞯莫剳蜋C制。
3工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建與改革研究
為培養工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才，我國高校工商管理專(zhuān)業(yè)需要構建與之相適應的本科應用型人才培養模式。在分析與探索工商管理實(shí)踐教學(xué)現存問(wèn)題的基礎上，如何構建與改革以就業(yè)為導向的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式成為國內學(xué)者研究的熱點(diǎn)。陳虎(20xx)[14]提出了以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)方法，包括探究教學(xué)法、案例教學(xué)法、管理模擬教學(xué)法和行為示范教學(xué)法，互動(dòng)式教學(xué)方法是工商管理實(shí)踐教學(xué)的外延，有利于實(shí)踐教學(xué)理論的豐富。沈愛(ài)華(20xx)[15]構建了“2+0.5+1+0.5”的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，把大學(xué)四年劃分為時(shí)量不等的四個(gè)時(shí)間段，“2”為大學(xué)一、二年級學(xué)習理論課程，“0.5+1+0.5”為大學(xué)三、四年級安排實(shí)踐教學(xué)，“0.5”為大三上學(xué)期進(jìn)入校內實(shí)訓教學(xué)，“1”為大三下學(xué)期與大四上學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)，“0.5”為大四下學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習�！�2+0.5+1+0.5”的教學(xué)模式增加了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)總量，提高了實(shí)踐教學(xué)在工商管理教學(xué)中的地位。李蓓蓓(20xx)[16]、苗雨君等(20xx)[17]對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了探索，提出構建ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。朱柏清(20xx)[18]對于工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的認識從部分延伸到整體，從實(shí)踐教學(xué)指導思想到實(shí)踐教學(xué)保障體系較為系統的構建了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。王曉光(20xx)[19]依據系統原理，在我國高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)在實(shí)踐能力培養方面存在的問(wèn)題基礎上，從系統構建“平臺+基地”的實(shí)踐教學(xué)體系、完善實(shí)驗教學(xué)體系、實(shí)行全面考核的實(shí)習方法、實(shí)行開(kāi)放性實(shí)訓體系和整合校內外實(shí)踐教學(xué)資源方面，系統研究地方高校工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革問(wèn)題。孫亞范(20xx)[20]、李群峰(20xx)[21]、莫鳴(20xx)[22]等認為實(shí)踐教學(xué)平臺對于工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有著(zhù)重要的作用，加強實(shí)驗室建設和建立校外實(shí)習基地是構建“認知—實(shí)踐—畢業(yè)實(shí)習”多環(huán)節的實(shí)踐教學(xué)體系的重要內容。呂亞麗(20xx)[23]為提高高校工商管理專(zhuān)業(yè)MIS課程的教學(xué)質(zhì)量，提出了“問(wèn)題+案例”教學(xué)法，基于實(shí)踐教學(xué)體現學(xué)生的主體地位，基于案例教學(xué)增強學(xué)生對理論知識的理解，強調教學(xué)內容因學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同而有所側重，強化校內外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節與方法得到完善。劉永等(20xx)[24]構建了“一體四翼”模式，所謂“一體四翼”是指以校園理論導向教學(xué)、企業(yè)現場(chǎng)實(shí)踐、大型案例模擬規劃與分析、學(xué)生獨立自主學(xué)習為四翼，以適應生產(chǎn)建設管理和服務(wù)第一線(xiàn)需要的綜合應用能力、理論力、實(shí)踐力為主體的創(chuàng )新性應用型人才培養模式，提出了工商管理實(shí)踐教學(xué)體系構建是循序漸進(jìn)的過(guò)程，并設計了與“一體四翼”相配套的保障和評價(jià)措施。
4工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系研究
實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對于提高實(shí)踐教學(xué)水平、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法具有積極的作用。對于工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，不同學(xué)者有不同的觀(guān)點(diǎn)。孫愛(ài)東和沈愛(ài)華(20xx)[25]認為，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力指標體系由5項一級指標和語(yǔ)言表達能力等13項二級指標構成，借助模糊數學(xué)的評判方法，對實(shí)踐能力這一復雜的、涉及多因素的事物進(jìn)行綜合評估。張旭輝和王宇(20xx)[26]把實(shí)踐教學(xué)評價(jià)指標劃分為實(shí)驗條件、實(shí)驗水平、實(shí)驗態(tài)度、實(shí)驗效果四個(gè)指標，并把工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習分為認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習三部分，在評價(jià)時(shí)需根據各類(lèi)活動(dòng)的具體特點(diǎn)從組織準備、實(shí)施過(guò)程、總結評比、取得效果等方面進(jìn)行評價(jià)。李春暉等(20xx)[27]引入全過(guò)程質(zhì)量管理的思想和方法，構建一套學(xué)生評價(jià)、管理機構評價(jià)和同行專(zhuān)家評價(jià)的“三位一體”綜合評價(jià)體系�！叭灰惑w”實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系是對實(shí)踐教學(xué)基礎設施、管理模式、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的完成情況、各教學(xué)環(huán)節的組織情況、實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程的實(shí)施情況、教師的教學(xué)改革創(chuàng )新、學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養等全面的、系統的綜合評價(jià)。張慶華等(20xx)[28]結合工商管理背景，提煉出了含有學(xué)校、教師、企業(yè)3個(gè)維度，相應分為10個(gè)指標的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監督體制考核表，通過(guò)模糊矩陣分析得出相應權重，最終實(shí)現工商管理實(shí)踐教學(xué)監督機制院系的對接。費暢(20xx)[29]提出工商管理學(xué)科實(shí)習可分為專(zhuān)業(yè)實(shí)習與畢業(yè)實(shí)習，根據專(zhuān)業(yè)實(shí)習與畢業(yè)實(shí)習的主體特征，通過(guò)層次分析法、專(zhuān)家調查法評價(jià)各個(gè)指標的權重系數與等級標準，對實(shí)際工作條件、實(shí)習工作過(guò)程和實(shí)習效果進(jìn)行控制和評價(jià)。
5結語(yǔ)
國內學(xué)者對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內涵與外延、現階段存在的問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)體系的構建與改革、實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行了系列研究，豐富了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論基礎，促進(jìn)了工商管理實(shí)踐教學(xué)的快速發(fā)展。部分學(xué)者的理論研究成功應用于工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)并形成了一些典型的實(shí)踐教學(xué)模式，如西安交通大學(xué)的“三段式”實(shí)踐教學(xué)模式、天津財經(jīng)大學(xué)的校企結合“三贏(yíng)式”實(shí)踐教學(xué)模式、西南財經(jīng)大學(xué)的“四個(gè)支撐點(diǎn)”多元實(shí)踐教學(xué)模式等。但從整體現狀來(lái)看，我國高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然存在高校實(shí)踐教學(xué)的觀(guān)念薄弱、培養內容與培養目標有所偏離、“雙師型”師資力量不足、保障和評價(jià)體系不夠完善等問(wèn)題。工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的、系統的、科學(xué)的、綜合的培養學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程，為保障高校本科工商管理應用型人才培養的進(jìn)一步順利實(shí)施，我國高校需要正確理解應用型人才的內涵，正視工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題與不足之處，學(xué)習與吸收國外相關(guān)成功經(jīng)驗，應從指導思想、培養目標、課程結構、教學(xué)手段、保障系統、評價(jià)監督體系這幾方面進(jìn)行系統的改革，構建工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式，以適應社會(huì )經(jīng)濟需求的變化。
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管理學(xué)論文4
論文名稱(chēng)：企業(yè)理化試驗管理系統的設計與實(shí)施
1.選題背景及意義
1.1選題背景(說(shuō)明項目的真實(shí)性)
企業(yè)信息化已經(jīng)成為當今社會(huì )中企業(yè)集團發(fā)展的必然趨勢，并已經(jīng)逐步完善。在當今競爭激烈的信息社會(huì )只有完全、徹底地實(shí)現信息的企業(yè)才能生存和發(fā)展，并最終在激烈的市場(chǎng)競爭中勝出。但是信息化并不等同于企業(yè)網(wǎng)絡(luò )化，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )構建并不能說(shuō)明企業(yè)已經(jīng)完成了企業(yè)信息化，企業(yè)信息化要體現在企業(yè)運作流的各個(gè)環(huán)節的信息化運作方式，實(shí)現企業(yè)信息的集成和共享，并利用現代信息技術(shù)改進(jìn)業(yè)務(wù)流程和組織結構，通過(guò)信息資源的深入開(kāi)發(fā)和廣泛利用，不斷提高經(jīng)營(yíng)管理和決策的效率和水平。在信息化的企業(yè)運作模式中，企業(yè)的運作過(guò)程已經(jīng)變成是企業(yè)信息流的加工和處理過(guò)程。
湖北華強科技有限責任公司是中國兵器裝備集團總公司所屬的大型企業(yè)。公司是全國人防工程定點(diǎn)企業(yè)、中國醫藥包裝龍頭企業(yè)和湖北省高新技術(shù)企業(yè)、湖北省著(zhù)名企業(yè)�，F有員工1200余人，占地面積13000平方米。主要產(chǎn)品有：丁基橡膠藥用膠塞、鋁塑組合蓋、防化產(chǎn)品、塑料制品、橡膠制品及模具等產(chǎn)品。
華強科技的理化實(shí)驗業(yè)務(wù)流程眾多，獨立分散，不便分解，實(shí)驗結果很難正確管理，業(yè)務(wù)上存在以下問(wèn)題：
無(wú)法及時(shí)了解實(shí)驗進(jìn)度狀況;
企業(yè)內部流程導致項目周期加長(cháng);
流程無(wú)法監控，無(wú)法調整和自定義;
難以量化評價(jià)員工的工作效績(jì);
實(shí)驗數據沒(méi)有形成歷史庫，難以進(jìn)行價(jià)值分析及對比分析
這些問(wèn)題使得企業(yè)在某種程度上難以實(shí)現信息整合，給企業(yè)快速、有效預見(jiàn)未來(lái)，并自我驅動(dòng)與改善帶來(lái)巨大挑戰。
基于以上背景，有必要建立一個(gè)理化試驗管理系統，將試驗過(guò)程的傳統運作方式改變?yōu)橐詳祿黩寗?dòng)的方式進(jìn)行運作，真正實(shí)現理化試驗過(guò)程的信息化、自動(dòng)化、智能化。
1.2選題意義
在出現理化試驗管理系統之前，一般通過(guò)紙質(zhì)文檔或電子文檔的方式對臨床試驗相關(guān)數據進(jìn)行管理。電子文檔的方式雖然較紙質(zhì)文檔有很多進(jìn)步，但仍存在許多不足之處，比如：對項目文檔的管理仍存在困難、大部分數據仍需手工進(jìn)行整理、統計和分析、對研究過(guò)程的規范化還停留在初級階段等問(wèn)題。理化試驗管理系統的研究，旨在實(shí)現理化試驗數據的高效規范化管理，保證試驗數據的準確性，可靠性和完整性，簡(jiǎn)化試驗環(huán)節，使研究者可以實(shí)施較好的標準操作規程，提高研究質(zhì)量和水平，確保試驗結果的準確可靠、科學(xué)可信，從而有效縮短研發(fā)周期，并為企業(yè)理化試驗項目的策劃、管理與實(shí)施領(lǐng)域的持續、穩定、全面發(fā)展提供強大的技術(shù)支持。
本論文是在闡述理化試驗系統的功能及實(shí)現流程前提下，分析現存行業(yè)的特殊性，結合自身的理化試驗管理特點(diǎn)以及對理化試驗系統的獨特需求，設計出符合公司內部理化試驗管理需要的系統，使公司內部與試驗管理有關(guān)的操作流程進(jìn)入信息化管理階段，從而提高企業(yè)的管理水平和生產(chǎn)效率，降低企業(yè)試驗管理成本，將會(huì )大大提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。
2.國內外研究現狀分析
2.1國外現狀
國外在試驗的電子化管理方面已經(jīng)有很多年的發(fā)展歷史，開(kāi)發(fā)了多款試驗管理系統，主要包括：
Oracle Clinical是Oracle公司開(kāi)發(fā)的一款醫療數據管理系統，提供功能全面的試驗管理服務(wù)，主要具有以下優(yōu)勢：加速藥物研究和發(fā)展，通過(guò)子系統的集成方便數據管理;可以更加全面的.制定和管理研究計劃，實(shí)現全球的數據管理;具有獨特的數據有效性驗證工具;具有工作流應用編程接口等。系統還包括管理數據的遠程數據采集系統，醫療字典分類(lèi)調查條款的詞庫管理系統，管理產(chǎn)品安全性的不良事件報告系統等子系統。
Macro是IinferMed公司為開(kāi)展醫學(xué)試驗研制的電子數據采集(EleetronieDataCollection，EDe)系統。InferMed利用MACRO為許多大型制藥企業(yè)提供全球的電子數據采集解決方案。
2.2國內現狀
隨著(zhù)試驗研究管理的日益規范化，國外已經(jīng)陸續開(kāi)發(fā)出多款適應各自行業(yè)需求的試驗數據管理系統，并得到了很好的應用。但由于國內這方面尚處于起步階段，存在公司規模小、資金短缺、人員素質(zhì)較差、信息化程度較低等缺點(diǎn)，且國內缺乏成熟的管理系統，使得國內醫學(xué)試驗的網(wǎng)絡(luò )化管理面臨諸多問(wèn)題，主要包括如下幾點(diǎn)：
(1)國外醫學(xué)試驗管理系統價(jià)格昂貴，且國內公司規模小，資金短缺，無(wú)法承擔相應使用費用;
(2)國外試驗管理系統功能強大，使用復雜，且缺乏本土化支持，國內由于人員素質(zhì)較差、信息化程度較低等原因，難以大規模使用;
(3)國內尚處于起步階段，缺乏實(shí)用的理化試驗系統，且存在系統功能全性能、多語(yǔ)言支持等方面的諸多不完善之處。
2.3總結
由此可見(jiàn)，國內試驗管理系統在快速發(fā)展的同時(shí)，尚難以獲得合適的網(wǎng)絡(luò )化管理系統，缺乏信息技術(shù)的有力支持，阻礙了行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過(guò)對某企業(yè)理化試驗系統的深入分析，根據企業(yè)需求對理化試驗管理系統進(jìn)行設計與實(shí)施，這將對企業(yè)的醫藥企業(yè)試驗管理實(shí)踐具有一定的現實(shí)指導意義。
3.研究目標、內容及方法
3.1研究目標
分析我國企業(yè)進(jìn)行企業(yè)信息化的進(jìn)程，總結之前這些企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)試驗管理方面信息化的技術(shù)和經(jīng)驗，避免之前這些企業(yè)在信息過(guò)程中出現的缺點(diǎn)和不足，結合現在的信息化成熟的理論和技術(shù)，提出華強科技理化試驗管理系統的解決方案。
本課題的研究重點(diǎn)工作是在現有的信息化理論和技術(shù)的基礎上，以企業(yè)實(shí)際
應用為主要方面的研究工作。運用成熟的理論和技術(shù)，在以促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效率和
減小企業(yè)管理成本的前提下，對華強科技試驗過(guò)程中各個(gè)部門(mén)、管理模式進(jìn)行重新整合建模，建立更加合理的、高效的、可擴展的理化試驗管理系統，并可以直接應用于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中。從而合理的對理化試驗進(jìn)行管理，使信息技術(shù)高效服務(wù)于企業(yè)，發(fā)揮最大的潛力和功效，為企業(yè)創(chuàng )造更可觀(guān)的利潤。
3.2研究?jì)热?/p>
結合華強科技的實(shí)際情況，并通過(guò)對需求進(jìn)行分析，本著(zhù)易擴展、易維護、跨平臺等特性，對華強科技理化試驗管理系統進(jìn)行設計和開(kāi)發(fā)。
主要研究?jì)热莅ǎ?/p>
(1)對華強科技業(yè)務(wù)做總的概述;對理化試驗管理系統做詳細的需求分析。
(2)在需求分析的基礎上，對系統的體系結構和數據庫進(jìn)行設計;還對系統的一些功能模塊進(jìn)行了詳細設計。
(3)系統開(kāi)發(fā)框架的研究。
(4)系統實(shí)施及效益評估。
3.3研究方法及技術(shù)路線(xiàn)
3.3.1研究方法
(1)調查法：對企業(yè)現狀進(jìn)行調查，深入了解企業(yè)的管理體系，戰略規劃，國內外先進(jìn)經(jīng)驗、企業(yè)現存問(wèn)題以及信息技術(shù)應用現狀。
(2)透過(guò)參與觀(guān)察、訪(fǎng)談等方法，進(jìn)行資料的歸納，分析與詮釋。
(3)充分挖掘出用戶(hù)的需求;與企業(yè)領(lǐng)導及各級員工對調研結果深入分析和研究，并提出對各問(wèn)題的解決方案。
(4)業(yè)務(wù)流程分析。與企業(yè)領(lǐng)導對診斷報告內容協(xié)商并修正，并將各解決方案細化。
3.3.2技術(shù)路線(xiàn)
(1)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言選擇——C#
C#是微軟公司發(fā)布的一種新的編程語(yǔ)言，并定于在微軟職業(yè)開(kāi)發(fā)者論壇(PDC)上登臺亮相。C#看起來(lái)與Java有著(zhù)驚人的相似，它包括了諸如單一繼承，界面，與Java幾乎同樣的語(yǔ)法，和編譯成中間代碼再運行的過(guò)程。但是C#與Java有著(zhù)明顯的不同，它借鑒了Delphi的一個(gè)特點(diǎn)，與COM(組件對象模型)是直接集成的，而且它是微軟公司.NET windows網(wǎng)絡(luò )框架的主角。C#優(yōu)勢在于不但繼承了Java的特點(diǎn)，而且在設計者從C++繼承的可選選項方面比Java要廣泛一些(比如說(shuō)structs)，它還增加了自己新的特點(diǎn)(比方說(shuō)源代碼版本定義)。
(2)開(kāi)發(fā)平臺選擇—— SharePoint 20xx
SharePoint Portal Server 20xx 提供了一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)解決方案，它利用了單點(diǎn)登錄和企業(yè)應用程序集成功能，以及靈活的部署選項和管理工具，將來(lái)自不同系統的信息集成到一個(gè)解決方案中。這個(gè)門(mén)戶(hù)站點(diǎn)使得端到端的合作更為容易，實(shí)現了個(gè)人、團隊和信息的整合、組織和搜索。用戶(hù)可以通過(guò)門(mén)戶(hù)內容和布局的定制和個(gè)性化以及目標受眾，更快地找到相關(guān)信息。公司可以根據受眾的公司職位、團隊身份、興趣或其他可以設置的成員規則來(lái)設定信息、程序和更新。
SharePoint Portal Server 20xx 使用 Microsoft Windows SharePoint Services 20xx站點(diǎn)為個(gè)人、信息和公司創(chuàng )建門(mén)戶(hù)頁(yè)面。這些頁(yè)面可以通過(guò)公司和管理工具來(lái)擴展 Windows SharePoint Services站點(diǎn)的功能，并且使得團隊能夠在他們的站點(diǎn)中向整個(gè)企業(yè)發(fā)布信息。
4.關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)及系統解決方案
4.1企業(yè)概況(簡(jiǎn)單說(shuō)明公司的現狀，說(shuō)明系統建設的必要性)
4.2業(yè)務(wù)流程分析(將項目所涉及的主要業(yè)務(wù)流程例出)
試驗管理的各項工作均納入到系統功能中，并借助于網(wǎng)絡(luò )媒體實(shí)現信息共享，對于提高試驗效率，提高試驗管理工作水平及試驗質(zhì)量有很好的推進(jìn)作用。
1. 試驗管理工作的流程分析
理化試驗管理工作具有自身特定的工作流程與規范，同時(shí)這也體現出試驗管理工作的嚴謹性，嚴格遵循理化試驗管理規范，是試驗管理工作的要求。本系統在實(shí)現理化試驗管理工作流程規范方面，應強調密切結合工作實(shí)際，在注重實(shí)際應用效果的同時(shí)，做到嚴格遵守理化試驗工作的各項流程和規范。
2. 提交試驗委托單
委托單(試驗通知單)附帶樣品送來(lái)的時(shí)候，由技術(shù)中心試驗委托人在系統中錄入委托單的詳細信息，然后選擇樣本型號及檢測項目，提交委托單;技術(shù)中心試驗委托審核人員對委托單進(jìn)行審核，若審核通過(guò)，則該委托單生效，否則重新審核。審核通過(guò)的委托單由系統生成條形碼(內部編碼)并打印出標簽貼在委托單上。
4.3功能需求分析(將系統主要完成的功能羅列出來(lái)并說(shuō)明，開(kāi)題報告可以沒(méi)有用例圖)
1.功能需求分析
擬建系統功能初步確定為：
委托單的管理：
委托單管理的各個(gè)主頁(yè)人機對話(huà)界面的內容錄入由試驗管理員操作，根據項目的不同分別在各個(gè)欄框內填寫(xiě)有關(guān)信息。理化試驗管理系統的委托單管理的功能主要包括新增單據、單據管理以及單據設計功能。
實(shí)驗樣品管理：
用于外觀(guān)和尺寸檢驗的樣品，檢查接收之后，由質(zhì)量檢驗部門(mén)妥為保管作為該批產(chǎn)品的留樣觀(guān)察樣品，其保存期暫定為二年。當用戶(hù)的某些特殊要求超出現有驗收規范的規定時(shí)，則由技術(shù)部門(mén)根據用戶(hù)要求臨時(shí)下達專(zhuān)用產(chǎn)品驗收規定。樣品管理主要實(shí)現的功能：每批樣品都貼上對應委托單的內部條形碼;查詢(xún)樣品信息;
用戶(hù)管理
用戶(hù)管理部分作為整個(gè)系統運行的基礎之一，保證了合法用戶(hù)對系統的操作和訪(fǎng)問(wèn)，確保了試驗數據的安全性。
實(shí)驗設備管理：
試驗管理過(guò)程中需要用到很多的試驗儀器設備，有萬(wàn)能試驗機、電子拉力試驗機、紫外可見(jiàn)分光光度計、傅立葉紅外光譜儀、門(mén)尼粘度儀等儀器。試驗設備之請購，由業(yè)務(wù)部門(mén)向采購部提出申請，由采購部進(jìn)行購買(mǎi)，資源管理部統一進(jìn)行管理，并負責日常保養與維護。
2非功能性需求分析
數據需求：具有良好的數據庫結構，支持多種主流數據庫管理系統，實(shí)現對非結構化和結構化數據的高效和有序的統一管理和存儲;
(2)完整性需求： 該系統能完成委托單管理、試驗樣品庫管理、檢測依據庫管理、試驗任務(wù)管理、檢測報告管理等功能，數據錄入時(shí)，系統應提供相應的約束，檢查錄入數據的合法性或自動(dòng)觸發(fā)填寫(xiě)相關(guān)數據。
(3)安全性需求：要求客戶(hù)登錄時(shí)，進(jìn)行服務(wù)器端的安全驗證，針對不同的用戶(hù)提供不同的權限;
(4)性能需求：對試驗輸入輸出數據的精度要有說(shuō)明、對系統的數據處理及傳送時(shí)間要及時(shí)響應;對相應時(shí)間、更新處理時(shí)間、數據的轉換和傳送時(shí)間有特定的要求：滿(mǎn)足250個(gè)用戶(hù)同時(shí)操作，并發(fā)時(shí)系統響應時(shí)間≤3s。
(5)可擴展性需求：系統應該具有良好的可擴展性，便于以后系統升級。
4.4系統架構初步方案設計(分層結構)
根據以上對企業(yè)信息化系統現狀的需求分析，我們提出符合該企業(yè)情況的客戶(hù)關(guān)系管理系統的設計方案。該系統總體架構設計主要分表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數據層這種架構確保了責任的明確劃分，使系統更加易于維護和擴展。
表示層位于最外層(最上層)，離用戶(hù)最近。用于顯示數據和接收用戶(hù)輸入的數據，為用戶(hù)提供一種交互式操作的界面 。主要完成客戶(hù)端視圖顯示和數據驗證等工作，其中包括：以友好的用戶(hù)界面形式展示數據，對輸入的數據負責驗證數據的完整性、有效性，對輸入的數據負責并以指定格式保存數據。
業(yè)務(wù)邏輯層包括委托單管理、試驗記錄單管理、檢測報告單管理、樣品管理、員工平臺、系統設置等功能模塊，該層處于表現層和數據層之間，通過(guò)數據層的數據操作對象訪(fǎng)問(wèn)業(yè)務(wù)數據，向表現提供數據支撐。
數據層是系統的基礎，是數據交換的平臺，數據在這里備份并通過(guò)各個(gè)平臺來(lái)進(jìn)行匯總，導入相應的數據庫，通過(guò)對數據的抽取、轉換和加載，為應用層提供數據支持。數據層主要解決我們頻繁的數據傳輸，平衡服務(wù)器間的工作負載。試驗管理系統所用數據均存放于該層，主要有試驗信息數據庫、員工信息數據庫、以及其他數據庫，以保證系統可持續、穩定運行。
4.5系統功能結構初步方案設計(結構圖是樹(shù)狀結構)
結合華強科技的實(shí)際情況，并通過(guò)對理化試驗管理系統的需求分析，結合信息系統平臺的功能強大、簡(jiǎn)單易用、權限可定制、安全機制等特征，設計出的理化試驗管理系統的功能結構圖如下所示：
主頁(yè)功能模塊主要包括以下功能模塊：
委托單管理：對委托單進(jìn)行全方位管理，包括單據錄入、單據修改、刪除、單據提交、單據查詢(xún)、單據審核等功能。
試驗記錄單管理：主要完成試驗過(guò)程原始記錄的填寫(xiě)以及記錄的管理工作。記錄管理又包括查看試驗組內的試驗記錄單、修改試驗組內未經(jīng)技術(shù)辦公室審核的試驗記錄單、刪除試驗組內未經(jīng)技術(shù)辦公室審核的試驗記錄單、組內審核確認后系統自動(dòng)提交到技術(shù)辦公室、技術(shù)辦公室修改并保留操作記錄、技術(shù)辦公室審核，審核通過(guò)后生成檢測報告單服務(wù)管理。
檢測報告單管理：主要功能包括檢測單管理及檢測報告的管理。檢測單管理又包括查看檢測報告單信息、檢測報告單修改并保留操作記錄以及檢測報告單審核;檢測報告包括檢測報告審核狀態(tài)的查看以及通過(guò)最終審核的檢測報告的打印。
樣品管理：主要包括樣品目錄的管理及樣品的管理。
員工平臺：主要包括個(gè)人單據的查看、報表查詢(xún)、個(gè)人信息的查看及修改、系統公告的顯示。
系統管理：主要完成系統參數的管理、系統用戶(hù)管理以及用戶(hù)的權限管理。
5.預期研究成果及創(chuàng )新點(diǎn)(創(chuàng )新點(diǎn)一般不寫(xiě))
通過(guò)本項目的研究，預期達到的目標如下：
(1) 闡述理化試驗管理系統的需求以及系統為了實(shí)現這些需求而必須解決的主要技術(shù)問(wèn)題。
(2) 根據華強科技理化試驗管理的實(shí)際需求，提出系統解決方案。
(3) 系統總體設計與詳細設計。
(4) 理化試驗管理系統測試的方法、結果以及運行情況的總結。
6.論文工作計劃
6.1 論文工作計劃
序號 時(shí)間 工作內容 論文階段
1 20xx年9月 項目啟動(dòng) 開(kāi)題答辯
2 20xx年9月——20xx年11月 系統理論研究
3 20xx年11月——20xx年2月 系統調研及分析
4 20xx年2月——20xx年3月 組織及業(yè)務(wù)流程優(yōu)化
5 20xx年3月——20xx年4月 系統方案設計
6 20xx年4月 項目中期檢查 項目中期答辯
7 20xx年5月——20xx年6月 系統測試
8 20xx年6月——20xx年7月 系統實(shí)施
9 20xx年7月 項目結束 畢業(yè)答辯
6.2 本人工作內容
本人在課題的研究過(guò)程中主要承擔了理化試驗管理系統的需求分析，設計和系統的測試實(shí)施工作。
管理學(xué)論文5
一、答辯委員會(huì )
主任：何平
成員： 孫文祥、王軍偉、趙紅梅、高杰
二、答辯要求
1.答辯場(chǎng)所的教師和學(xué)生應衣冠整潔。
2.答辯場(chǎng)所的教師和學(xué)生應關(guān)掉所攜帶的手機和其他通訊工具，保持正常的答辯秩序。
3.學(xué)生認真聽(tīng)取其他同學(xué)的答辯，不要有影響他人的舉止。
4.學(xué)生各自獨立準備答辯材料。
5.學(xué)生回答答辯教師的提問(wèn)要簡(jiǎn)明扼要、注意禮貌、用語(yǔ)文明，對于回答不上的問(wèn)題可以請教老師。
三、答辯程序
1.答辯小組組長(cháng)宣布答辯開(kāi)始，介紹答辯小組成員，宣布答辯的程序及要求。
2.學(xué)生自述論文主要內容。（5-8分鐘）
包括：1、題目 2、作者簡(jiǎn)介 3、選題原因 4、中心思想 5、文章結構 6、主要觀(guān)點(diǎn)（作者認為最出色的地方）7、參考文獻使用情況8、論文還存在的.問(wèn)題。
3.答辯委員提問(wèn)。（不少于3個(gè)問(wèn)題）
4.學(xué)生準備。（學(xué)生準備期間可進(jìn)行下一位學(xué)生的自述與答辯委員提問(wèn)）
5.學(xué)生答辯。（15-20分鐘）
6.所有學(xué)生答辯完畢后暫時(shí)休會(huì )，學(xué)生退場(chǎng)，答辯小組成員根據畢業(yè)論文封底〈答辯成績(jì)評定表〉中的項目，對學(xué)生的論文質(zhì)量與答辯表現進(jìn)行評議，就是否通過(guò)論文答辯進(jìn)行表決，并確定每位答辯學(xué)生的百分制答辯成績(jì)。
7.復會(huì )。答辯小組組長(cháng)宣讀畢業(yè)論文答辯結果。
8.答辯小組組長(cháng)宣布答辯結束。
四、答辯時(shí)間
6月13日（下午：13：30-17：30 晚上：19：00-21：00） 6月14日（上午：08：30-11：30 下午：13：30-17：30）
分組見(jiàn)附件：學(xué)院20xx屆畢業(yè)論文（設計）答辯分組安排
管理學(xué)論文6
1引言
信息管理學(xué)是信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。目前高校信息管理學(xué)課程主要采用傳統授受式教學(xué)模式，即圍繞教師、教材、課堂這三個(gè)中心進(jìn)行集體教學(xué)。這種傳統的教學(xué)方法，在學(xué)習內容上重視對教材現有知識的灌輸，卻忽略了對教材外最新知識的延展，學(xué)習方法上強調對教材知識、答案的記憶卻漠視學(xué)生探索性思維能力的培養，不利于學(xué)生科學(xué)素養和綜合能力的提高。國際21世紀教育委員會(huì )曾向聯(lián)合國教科文組織提交過(guò)一份報告———《教育———財富蘊藏其中》，該報告指出21世紀教育的四大支柱是“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)生生存”[1]，并著(zhù)重強調在學(xué)校教育中不應該僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少書(shū)本知識，更要引導學(xué)生具備獲取更多知識的方法，這樣所培養的學(xué)生才能具有更高的科學(xué)素養，更好地在社會(huì )上生存和發(fā)展。圍繞這一觀(guān)點(diǎn)，國內學(xué)校教育多年來(lái)一直在探索，并通過(guò)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐尋找能夠彌補“填鴨式”教育模式缺陷的有效方法，其中，探究式教學(xué)是體現這一教育宗旨的有效途徑。
2探究式教學(xué)概述
2.1探究式教學(xué)的思想起源
探究式教學(xué)思想是在現代教育學(xué)的基礎上發(fā)展起來(lái)的。[2]探究的思想自古就有，最早可以追溯到法國18世紀，但是作為一種教學(xué)思想的提出，最初是由杜威提出。杜威是美國的著(zhù)名教育學(xué)家，他認為“探究是人類(lèi)四大本能之一”，并極力主張“學(xué)習應該從做中學(xué)”[3]。而明確將“探究”作為一種教學(xué)模式的是美國科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布(J.J.Schwab)，他認為“傳統課程是對科學(xué)進(jìn)行結論式的靜態(tài)描述，從一定程度上掩蓋了科學(xué)知識不斷發(fā)展的真相�！彼�極力主張，“學(xué)生應該像‘科學(xué)家’那樣去發(fā)現和解決問(wèn)題，并在探究中獲取知識、發(fā)展技能和培養能力�！盵4]20世紀80年代，作為一種新的教學(xué)模式，探究式教學(xué)在世界各國被廣泛接受和快速發(fā)展,并成為世界范圍內學(xué)校課程改革的一項重要內容。[5]
2.2探究式教學(xué)的內涵
所謂“探究”，“探”指的是對問(wèn)題的“探索”，即發(fā)現問(wèn)題和探本求源；“究”是指對問(wèn)題的“研究”，即研討問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。[6]簡(jiǎn)單地說(shuō)，探究式教學(xué)就是以探究為特點(diǎn)的教學(xué)模式。具體而言，探究教學(xué)是以實(shí)際生活中與教學(xué)內容相關(guān)的問(wèn)題為載體，通過(guò)設計一定情境激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行相對獨立的探索學(xué)習，目的是開(kāi)闊學(xué)生思維、提高學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的解決能力，從探究中領(lǐng)悟科學(xué)研究的基本方法和原則，提升科學(xué)思想的一種教學(xué)過(guò)程。[7]
2.3探究式教學(xué)的特點(diǎn)
作為傳統教學(xué)模式的補充和發(fā)展，探究式教學(xué)中教師起引導作用，學(xué)生是學(xué)習的主體和核心，二者的有機結合才能取得較好的實(shí)踐效果。相比于傳統教學(xué)模式，探究式教學(xué)更能讓學(xué)生通過(guò)主體學(xué)習體驗知識的動(dòng)態(tài)構建過(guò)程，具有以下特點(diǎn)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)全面提高。像科學(xué)家一樣去分析和解決問(wèn)題、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自主知識學(xué)習是探究式學(xué)習的主旨，而興趣是自主學(xué)習的最好引導者。合理地設置情境，調動(dòng)學(xué)生的探索欲和求知欲，讓學(xué)生在思考如何解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握科學(xué)探求知識的方法，領(lǐng)悟科學(xué)研究的精神。不僅可以培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣，更能培養學(xué)生迎難而上的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力。
�。�2）變化主體角色，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。探究式教學(xué)中，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，成為教學(xué)中的主體和中心，而教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導者。與傳統灌輸式教學(xué)相比，教師不再單向進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生也不再被動(dòng)地接受，而是教師鼓勵學(xué)生攀登知識高峰，并在遇到困難時(shí)提供支持和幫助，并給予適當的指導和補充。探究中，由于同齡人之間認知方式相近，同學(xué)之間的交流意愿增加，學(xué)生通過(guò)交流主動(dòng)獲取知識的愿望增強，不僅可以培養學(xué)生獨立的個(gè)性化思維，更能提高其主動(dòng)探求、動(dòng)態(tài)認知知識的能力。
�。�3）參與性強，重視知識的構建過(guò)程。探究教學(xué)中，學(xué)生的積極參與是主要特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自身參與實(shí)踐，在問(wèn)題的分析、信息的搜集、結論的整理中體驗完整的.探究過(guò)程，不僅積累學(xué)習經(jīng)驗，更能完善他們的認知結構。結論雖然很重要，但是在體驗知識動(dòng)態(tài)構建過(guò)程中掌握和理解知識，對于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展更有意義。
3探究式教學(xué)在信息管理學(xué)課程中的應用實(shí)踐
�。�1）探究情境創(chuàng )設。情境創(chuàng )設是探究式教學(xué)的首要環(huán)節，教學(xué)前要將授課中的教材內容與授課對象日常生活中能夠感知的真實(shí)經(jīng)驗結合起來(lái)，有意識地從不同角度創(chuàng )設情境，制造玄機，讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣、萌發(fā)靈感。具體包括問(wèn)題情境創(chuàng )設、思維情境創(chuàng )設、活動(dòng)情境創(chuàng )設和環(huán)境情境創(chuàng )設四個(gè)類(lèi)型，教學(xué)中可根據具體教學(xué)內容、不同教學(xué)對象有針對性地選擇不同情境創(chuàng )設類(lèi)型。
�。�2）探究問(wèn)題提出。探究問(wèn)題是學(xué)生開(kāi)展自主探究的起點(diǎn)，是整個(gè)探究教學(xué)活動(dòng)的焦點(diǎn)。根據問(wèn)題的難易程度和學(xué)生的探究基礎水平，問(wèn)題可以直接給出，也可以把問(wèn)題隱藏在某種情境下，讓學(xué)生自己提煉問(wèn)題。
�。�3）探究活動(dòng)展開(kāi)。探究式教學(xué)的目的是通過(guò)引導學(xué)生親自參與探究活動(dòng)，培養其解決問(wèn)題的能力。在探究實(shí)踐中主動(dòng)獲得的知識比被動(dòng)式接收的知識更容易掌握和理解,同時(shí)通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)生更能了解知識的動(dòng)態(tài)構建過(guò)程。
�。�4）探究成果展示。成果展示是探究教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節，不僅重視探究過(guò)程的體驗，也要重視探究的結論。通過(guò)成果的展示，學(xué)生們可以將自己收集的數據進(jìn)行分析、總結，通過(guò)文字或者語(yǔ)言表達出來(lái)，不僅鍛煉綜合能力，更能夠在展示中獲得知識的升華。
�。�5）探究結果評價(jià)。探究教學(xué)能否取得好的結果關(guān)鍵在于能否充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和對待探究問(wèn)題的積極性，同時(shí)要求教師對探究進(jìn)行過(guò)程監控和成果評價(jià),并引導學(xué)生通過(guò)對探究過(guò)程的回顧進(jìn)行反思與總結，為下一次探究積累經(jīng)驗。在信息管理學(xué)的實(shí)際授課中，通過(guò)近4個(gè)月的探究式教學(xué)實(shí)踐，取得了較為滿(mǎn)意的效果。學(xué)生整體學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)，不僅積極參與課外調研活動(dòng)，尋找方法解決所遇問(wèn)題，而且樂(lè )于與同學(xué)們分享探究過(guò)程和成果，整個(gè)班級形成了自主積極、良性互動(dòng)的學(xué)習氛圍。
4探究式教學(xué)課堂應用實(shí)踐中的教學(xué)啟示
作為傳統“灌輸式”教學(xué)方法的補充，探究式教學(xué)方式理論上有著(zhù)諸多優(yōu)點(diǎn)，但若想取得較好的實(shí)踐效果，教師在應用中應該遵循幾個(gè)原則：
�。�1）課堂植入時(shí)要循序漸進(jìn)。一般來(lái)講，我國的學(xué)生習慣講授式教學(xué)模式，剛開(kāi)始對這種學(xué)習模式會(huì )比較陌生。所以剛開(kāi)始引入探究式教學(xué)模式時(shí)，要采用學(xué)生參與度高、能夠普遍接受的一種方式進(jìn)行。等到學(xué)生適應了這種模式，再拓展更多的探究活動(dòng)。
�。�2）設計多樣的教學(xué)方式方法。實(shí)踐中，要根據具體教學(xué)內容，靈活安排課內探究和課外探究方式，恰當選擇不同類(lèi)型的創(chuàng )設情境，通過(guò)調查探究和討論探究等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，挖掘學(xué)生學(xué)習潛能，充分引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習。
�。�3）對教師組織駕馭能力提出更高要求。探究式教學(xué)具有小組討論、課堂辯論、課后調研、資料查閱等不同的操作方式，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)場(chǎng)所從課堂內擴展到不同場(chǎng)景中，教師需要對各種環(huán)境下的學(xué)習進(jìn)行指導，對教師的組織能力提出較高要求。
�。�4）要體現民主平等的師生觀(guān)。為了引導學(xué)生積極參與探究式教學(xué)，首先要營(yíng)造一種民主、平等、寬松、愉快的學(xué)習氛圍。教師應該在課堂上淡化教師的權威，避免情緒過(guò)于嚴肅，通過(guò)自己的民主教風(fēng)影響和調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的情緒動(dòng)力。
5結語(yǔ)
作為傳統教學(xué)模式的補充和發(fā)展，探究式教學(xué)以學(xué)生為主體和核心，教師起引導作用，將其引入到信息管理學(xué)課程的教學(xué)中，通過(guò)鼓勵學(xué)生對所篩選的、與信息管理學(xué)課程密切相關(guān)的研究問(wèn)題進(jìn)行深入思考和自主探究，采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、分組討論、課堂辯論等多種學(xué)習形式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，變學(xué)生單向被動(dòng)接受知識為多向主動(dòng)探求知識，著(zhù)重培養學(xué)生探索精神和自主學(xué)習能力，取得了較好的教學(xué)效果。
管理學(xué)論文7
一、酒店業(yè)人才的“潛流失”現象
酒店業(yè)的人才流失路徑主要有兩個(gè)過(guò)程:第一,是酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)入該行業(yè)的比例減少;第二,酒店專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)之初進(jìn)入了酒店業(yè),一般1年到2年時(shí)間會(huì )流失到其他酒店,但更多的人會(huì )流失到其他行業(yè),尤其以經(jīng)濟發(fā)達地區的學(xué)生為甚。第一階段的酒店人才流失主要是部分學(xué)生在畢業(yè)時(shí)跨行業(yè)就業(yè)造成的。據近年來(lái)我們對酒店管理專(zhuān)業(yè)一次性就業(yè)單位的統計,酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)的流失率就達35%以上,且學(xué)歷越高,流失率越大。當然,僅從數字上看,這個(gè)就業(yè)率是不低的,但相對于旅游業(yè)較好的行業(yè)景氣度和較多的就業(yè)機會(huì )來(lái)說(shuō),這個(gè)就業(yè)率是低的。而且更重要的,學(xué)生們不是不能就業(yè),多是主動(dòng)放棄專(zhuān)業(yè)內就業(yè)。很多專(zhuān)家的研究結果顯示,不良的實(shí)習體驗是造成酒店業(yè)人才流失的主要因素。部分實(shí)習生實(shí)習體驗糟糕,沒(méi)有感受到職業(yè)吸引力,使他們在實(shí)習過(guò)程中就已經(jīng)將酒店業(yè)排除在就業(yè)選擇之列,畢業(yè)后自然會(huì )逃離酒店業(yè)。酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的這種排斥現象稱(chēng)為酒店人才的“潛流失”。
目前,酒店業(yè)人才的高流失現象已是不爭的事實(shí),已引起國內學(xué)者的重視和研究,但很少有研究者關(guān)注酒店的在校實(shí)習生群體———酒店未來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才。事實(shí)上,歷屆學(xué)生的就業(yè)事實(shí)均證明,酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中,出現問(wèn)題最多,也最能降低學(xué)生的就業(yè)熱情和對專(zhuān)業(yè)的信任度,實(shí)習期間的感受影響其擇業(yè)。因此,酒店業(yè)人才的“潛流失”現象是迫切需要關(guān)注且非常值得研究的課題,但目前尚未引起各界,特別是學(xué)校、酒店方和行業(yè)管理部門(mén)的高度重視。
二、造成酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生“潛流失”的原因
實(shí)習是學(xué)校、酒店和學(xué)生三方合作進(jìn)行的教育形式。造成酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生“潛流失”的原因也主要涉及這三個(gè)方面。
(一)大部分學(xué)校的實(shí)習管理還不夠完善,存在諸多問(wèn)題
首先,學(xué)校對實(shí)習酒店選擇的隨意性大,往往注重酒店的外部因素,沒(méi)有對酒店實(shí)施深入細致的考察,缺乏針對實(shí)習目標酒店科學(xué)客觀(guān)的評價(jià)體系。其次,部分學(xué)校對學(xué)生實(shí)習管理缺乏主動(dòng)權。學(xué)生加班時(shí)間、實(shí)習崗位的安排及輪崗、崗位薪酬及其它福利待遇等主動(dòng)權在酒店方。酒店往往是根據酒店對人力資源的需要來(lái)安排的。學(xué)校往往處于被動(dòng)的地位,缺乏對酒店的約束,很難保證專(zhuān)業(yè)實(shí)習目標的實(shí)現。再有,學(xué)校對實(shí)習過(guò)程的管理不夠完善。
目前,絕大部分酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習面較廣,學(xué)生大多分布在不同的酒店和不同的城市,甚至還有些在國外實(shí)習,即使在同一酒店也分配在不同的崗位,實(shí)習生管理的難度很大。因此,很多學(xué)校對實(shí)習生的管理采用實(shí)習巡回制(有些學(xué)校對少數實(shí)習人數密集地派出指導老師),但大部分學(xué)校對學(xué)生實(shí)習過(guò)程的管理是松散型的。如探望學(xué)生的時(shí)間往往以領(lǐng)導和教師的時(shí)間來(lái)確定,停留時(shí)間也不會(huì )太長(cháng),多限于生活關(guān)懷和安撫疏導,往往不能解決實(shí)際問(wèn)題。出現問(wèn)題時(shí)往往充當的是“滅火隊員”的角色,哪里出現問(wèn)題就“奔”向哪里,與實(shí)習生出現問(wèn)題的時(shí)間和學(xué)生的心理需要不同步,且往往是滯后的,因此,管理的有效性不高。
(二)部分實(shí)習酒店急功近利,缺乏責任感
實(shí)習酒店比較看重的是實(shí)習生的文化素質(zhì)高、易于管理、薪酬成本低等因素,把實(shí)習生當作廉價(jià)的勞動(dòng)力。實(shí)習生的待遇往往比臨時(shí)工的待遇還要低,經(jīng)常加班加點(diǎn),超時(shí)工作,且大部分酒店不愿意與實(shí)習生簽訂勞動(dòng)保障協(xié)議。實(shí)習酒店沒(méi)有正確認識和承擔對實(shí)習生應盡的社會(huì )責任和義務(wù),忽視對實(shí)習生的培訓指導及人文關(guān)懷。
(三)實(shí)習生的實(shí)習心態(tài)調整不到位
現在的實(shí)習生大多是獨生子女,吃苦耐勞品質(zhì)及意志力不足。面對勞動(dòng)強度大,工作時(shí)間長(cháng),單調重復、枯燥的實(shí)習生活,往往不適應。特別是大學(xué)生,具有較多的優(yōu)越感,往往不能擺正自己的位置,從而對實(shí)習工作的心理準備不到位,產(chǎn)生畏懼、厭倦和逃避的心理。
三、預防學(xué)生“潛流失”的對策
學(xué)生實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題和原因是多方面的。旅游院校肩負著(zhù)培養旅游人才的重任,作為實(shí)踐教學(xué)工作的組織者和管理者,在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、做好實(shí)習生的管理,防止旅游人才“潛流失”方面應起主導和決定的作用,有著(zhù)義不容辭的責任。很多酒店專(zhuān)業(yè)人士的研究結果證實(shí),旅游院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和實(shí)習管理工作有待進(jìn)一步改進(jìn),特別在實(shí)習基地的選擇、學(xué)生管理等諸多方面工作有待深入和細化。筆者認為,在目前酒店業(yè)態(tài)下,學(xué)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手。
(一)積極創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)、穩定的校外實(shí)習基地
實(shí)習基地是學(xué)校教育在空間上的延伸。旅游酒店是承擔實(shí)習任務(wù),提升學(xué)生實(shí)踐技能的物質(zhì)載體。旅游院校應根據學(xué)生的培養目標和實(shí)踐教學(xué)體系的要求,構建實(shí)習酒店評價(jià)指標體系，認真考察被選擇酒店的運行狀況,在真誠合作、互惠互利的基礎上,簽訂合作協(xié)議,確保校外實(shí)訓基地的穩定建設和長(cháng)期發(fā)展。
1.科學(xué)地制定實(shí)習酒店評價(jià)指標體系實(shí)習酒店評價(jià)指標體系應涵蓋酒店的硬件和軟件狀況、對學(xué)校的'認知、對實(shí)習生的態(tài)度及管理等諸多方面,包括實(shí)習酒店所在地的城市形象、旅游資源狀況、氣候環(huán)境、酒店的位置、酒店星級和知名度、客源對象、酒店內部指標、管理狀況、薪酬和福利待遇、提供的住宿情況、工作環(huán)境、人際關(guān)系、企業(yè)文化、治安狀況等,還包括酒店的合作態(tài)度、實(shí)習崗位的安排、實(shí)踐技能和專(zhuān)業(yè)知識的獲取、就業(yè)機會(huì )和個(gè)人未來(lái)發(fā)展、工作成就感等等眾多因素構成。[6]根據各指標的作用和重要程度,科學(xué)核定每項指標的權重,進(jìn)行綜合考評。對實(shí)習酒店進(jìn)行全面認真的考察,綜合權衡各項指標,選擇一些管理先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)狀況良好、有良好的企業(yè)文化,熱衷于人才培養的旅游酒店進(jìn)行合作。
2.在實(shí)習基地的選擇應以“便于管理,便于就業(yè)”的就近原則為導向從學(xué)校管理的角度看,跨地域、跨省實(shí)習必然會(huì )由于信息溝通和地域差異等原因給學(xué)校帶來(lái)實(shí)習管理上的難度,且還會(huì )增加管理成本和人力投入。從學(xué)生的角度看,離家較近的實(shí)習,更方便學(xué)生就業(yè)�，F在學(xué)生大多是獨生子女,獨立能力差,對父母的依賴(lài)強。而孩子遠離自己,很多父母也不放心。特別是酒店業(yè)目前的薪酬較低,學(xué)生們也很難負擔生活和租房的雙重費用(酒店大多不提供住宿)�！半x家近”是很多實(shí)習生很看重的因素,就業(yè)事實(shí)也證明,大部分學(xué)生畢業(yè)后還是回原籍就業(yè)的。從酒店的角度看,如果實(shí)習生有意向畢業(yè)后留在酒店,大部分酒店都會(huì )尊重和滿(mǎn)足他們的選擇,提供較好的實(shí)習崗位,并投入較多的關(guān)愛(ài)和培訓,更友好、寬容和善待實(shí)習生。酒店如果營(yíng)造出寬松的氛圍和有利條件,往往足以讓實(shí)習生畢業(yè)后留在該酒店。從這一點(diǎn)也可看出,校企合作的“訂單”模式是培養旅游人才的好方法。
3.積極拓展高端酒店和海外實(shí)習基地為學(xué)生構筑較高發(fā)展平臺,打造精品,培養優(yōu)秀的旅游人才是旅游院校提升品牌,做大做強,實(shí)現教育目標的必然選擇。因此,在實(shí)習基地的選擇上,還必須占領(lǐng)高端酒店品牌和拓展海外酒店市場(chǎng)。本人認為,這部分市場(chǎng)占據的比重不宜太大,可以通過(guò)分層教學(xué),甚至按照酒店的崗位需要量身定做的方式打造精品,來(lái)提升人才培養的質(zhì)量和品質(zhì)�？傊�,旅游院校應按照各自的專(zhuān)業(yè)設置特點(diǎn)和人才培養目標,科學(xué)、綜合地選擇實(shí)習酒店。鑒于學(xué)生的職業(yè)選擇方向和個(gè)人能力的多樣性,根據學(xué)生需求狀況,可以采取多種方式和選擇標準。當然,這樣做可能會(huì )加大管理人員的投入和管理的幅度和難度,但“以學(xué)生培養為本”的教育管理理念也正體現在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中。
(二)重視實(shí)習協(xié)議的簽訂,適當約束酒店行為
學(xué)校在選擇好實(shí)習酒店后,應與酒店簽訂實(shí)習協(xié)議。在與實(shí)習酒店有效溝通的基礎上,通過(guò)明確雙方的權利義務(wù)來(lái)保障實(shí)習生的合法權益,適當約束酒店行為。1.實(shí)習協(xié)議應特別重視對學(xué)生實(shí)習期報酬的約定很多研究證實(shí),酒店實(shí)習生的工作報酬是影響其工作積極性和滿(mǎn)意度最重要的因素。一直處在學(xué)校里、思想單純、渴望得到尊重的實(shí)習生,往往非�？粗刈陨韮r(jià)值,對公平待遇要求較高,且實(shí)習期間他們個(gè)人自身也具有消費和生活需求。2.實(shí)習協(xié)議還應對實(shí)習崗位、輪崗等方面提出適當的要求在學(xué)生實(shí)習崗位的選擇上,最好能結合個(gè)人的興趣和特長(cháng),安排到適宜的崗位。對于實(shí)習時(shí)間較長(cháng)的學(xué)校,最好要求酒店輪崗實(shí)習。
(三)建立有效的實(shí)習生管理體系
酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習過(guò)程是出現問(wèn)題最多,也最能降低學(xué)生的就業(yè)熱情和對專(zhuān)業(yè)的信任度的階段。因此,重視學(xué)生實(shí)習過(guò)程的監控和管理十分重要。然而,學(xué)生實(shí)習過(guò)程是學(xué)校、教師、學(xué)生和實(shí)習酒店之間的互動(dòng)過(guò)程,這一環(huán)節的工作紛繁復雜,加上學(xué)生分布地域廣泛、零散,為學(xué)校的管理工作帶來(lái)很大困難。因此,要做好實(shí)習過(guò)程的監控和管理工作,必須建立有效的實(shí)習生管理體系,成立專(zhuān)門(mén)的實(shí)習管理機構,由學(xué)生實(shí)習組長(cháng)、系部實(shí)習輔導員、學(xué)生管理者、班主任、系主任和學(xué)校相關(guān)部門(mén)等人員組成。分工負責,分層管理,明確責任,通過(guò)與酒店及實(shí)習生的聯(lián)系與溝通,對實(shí)習全過(guò)程和各環(huán)節進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。[7]當然,制定和完善實(shí)習管理制度和實(shí)習成績(jì)考核體系,能夠更好地保障實(shí)習質(zhì)量,高效有序地完成實(shí)習工作。
(四)做好實(shí)習前的指導培訓
學(xué)校應重視學(xué)生實(shí)習前的培訓工作。培訓內容不僅僅是實(shí)習酒店介紹和實(shí)習技能的強化,還應對學(xué)生實(shí)習過(guò)程中的心理變化,有針對性地進(jìn)行心理輔導和心態(tài)調整,幫助實(shí)習生樹(shù)立正確的實(shí)習心態(tài),提升自我應對、化解和解決實(shí)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題的能力,做好角色的定位和轉換。此外,對如何進(jìn)行人際溝通,如何應對與學(xué)校不同的新型的酒店人際關(guān)系,也要進(jìn)行有針對性的輔導。
(五)重視實(shí)習組長(cháng)的選拔和培訓
好的實(shí)習組長(cháng)是老師管理學(xué)生的好幫手。他們不僅能在實(shí)習中起到表率作用,而且能及時(shí)發(fā)現實(shí)習中存在的問(wèn)題。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),還能更有效地幫助學(xué)校做好其他實(shí)習生的管理工作。當然,要充分發(fā)揮實(shí)習組長(cháng)的作用,實(shí)習組長(cháng)的選派和培訓工作十分重要。首先,要選派個(gè)人素質(zhì)好、工作能力和責任心強、能吃苦耐勞的優(yōu)秀學(xué)生擔任實(shí)習組長(cháng)。從以往的實(shí)習經(jīng)驗看,如果實(shí)習組長(cháng)對實(shí)習的態(tài)度和認識不端正,往往產(chǎn)生的負面作用更大。其次,對實(shí)習組長(cháng)進(jìn)行工作培訓也十分重要。實(shí)習組長(cháng)的工作方法和自身定位很重要,如果處理不好,往往使同學(xué)產(chǎn)生反感。不僅使自己站到了其他實(shí)習生的對立面,而且容易引發(fā)其他矛盾,使自己陷入雙重的實(shí)習困擾中,發(fā)揮不了應有的作用。但是,酒店專(zhuān)業(yè)人才“潛流失”的原因是多方面的,還受到酒店自身人力資源開(kāi)發(fā)與管理模式的影響。高振杰認為,“實(shí)習是酒店人力資源的前期開(kāi)發(fā),是一座輸送酒店人才的橋梁,同時(shí),也可以是堵塞酒店人才的高墻”[2]。目前,實(shí)習生群體并未受到酒店業(yè)的青睞和足夠的關(guān)注。酒店應站在行業(yè)未來(lái)發(fā)展的角度,多關(guān)心、幫助實(shí)習生,為實(shí)習生創(chuàng )造良好的實(shí)習環(huán)境。此外,我國對學(xué)生實(shí)習合法權益的法律保障體系尚未健全,沒(méi)有統一的規定和程序,使實(shí)習生在實(shí)習中往往處于弱勢地位。特別是實(shí)習生在工傷、薪酬等權益方面受損時(shí),無(wú)法得到滿(mǎn)意的解決。因此,政府的支持也是必不可少的,政府相關(guān)部門(mén)應出臺相關(guān)的保障政策,將實(shí)習生納入規范化管理。
總之,酒店管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習問(wèn)題不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。因此,酒店專(zhuān)業(yè)人才“潛流失”的原因是多方面的,涉及多個(gè)利益群體。旅游院校作為酒店實(shí)習教學(xué)環(huán)節的組織者和管理者,對于預防專(zhuān)業(yè)人才“潛流失”有著(zhù)義不容辭的責任。但是,要徹底解決這個(gè)問(wèn)題,還需要政府、旅游院校和酒店方的共同努力,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境。
管理學(xué)論文8
一、財務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓實(shí)施情況
�。ㄒ唬⿲�(shí)訓內容
本實(shí)訓主要包括以下內容：（1）籌資決策案例分析實(shí)訓。（2）項目投資決策案例分析實(shí)訓。（3）營(yíng)運資金管理案例分析實(shí)訓。（4）利潤分配決策案例分析實(shí)訓。（5）綜合案例分析實(shí)訓。（6）案例分析結果匯報。以上前四個(gè)模塊講義各附3個(gè)大型案例。
�。ǘ┙M織實(shí)施
每班學(xué)生根據指導教師要求，以8-10人為一組成立財務(wù)管理案例模擬實(shí)訓小組，組內再進(jìn)行合理分工，推舉一人為小組負責人，負責組內實(shí)訓任務(wù)協(xié)調和實(shí)訓結果匯報。
�。ㄈ┠M實(shí)訓進(jìn)度
學(xué)生的課堂實(shí)訓時(shí)間是8課時(shí)，課后需要有20課時(shí)的時(shí)間去完成講義的各模塊案例任務(wù)，寫(xiě)在實(shí)訓報告冊上。
�。ㄋ模┛己藘热菖c方法
財務(wù)管理學(xué)案例模擬實(shí)訓成績(jì)分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五檔。根據學(xué)生在模擬實(shí)訓期間的實(shí)際表現和作業(yè)成果進(jìn)行評價(jià)，強調實(shí)訓過(guò)程管理，綜合考查學(xué)生的課堂實(shí)訓情況、課堂案例完成情況和綜合實(shí)訓報告編制質(zhì)量評分。（1）平時(shí)成績(jì)占20%。（2）課堂范圍內小組案例作業(yè)及表現占30%。（3）綜合實(shí)訓PPT匯報、實(shí)訓報告書(shū)、實(shí)訓總結占50%。
二、財務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓使用效果對比及差異原因剖析
�。ㄒ唬⿲�(shí)訓參與度對比
從上圖可以看出學(xué)生的參與度教改前后發(fā)生了很大的變化，教改優(yōu)化后學(xué)生總是參與實(shí)訓和經(jīng)常參與度都有了顯著(zhù)提升。主要原因總結如下：（1）案例實(shí)訓激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生們普遍認為老師在實(shí)訓階段運用大量國內外現實(shí)案例，啟發(fā)了學(xué)生運用財務(wù)管理學(xué)已學(xué)過(guò)的理論去解釋具體案例并找出財務(wù)問(wèn)題的解決方法，這種案例實(shí)訓的方法通俗易懂并且實(shí)用，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，他們樂(lè )意參與到實(shí)訓中來(lái)。（2）團隊精神的督促作用在實(shí)訓中成效顯著(zhù)。教改前采用每個(gè)學(xué)生各自做題目訓練的方式，這樣他們只負責“各掃自家門(mén)前雪”，由于每個(gè)學(xué)生自控力不一樣，對自己學(xué)習的要求高低不一，造成大家的實(shí)訓參與積極程度不一樣。教改優(yōu)化后采用分小組的“頭腦風(fēng)暴法”對實(shí)體上市公司的財務(wù)數據進(jìn)行分析，強化訓練財務(wù)管理各模塊的學(xué)習，通過(guò)模擬實(shí)踐來(lái)提高學(xué)習效果。
�。ǘ┏煽�(jì)對比
�。�1）組織實(shí)施上，教改前沒(méi)有明確實(shí)訓課程的具體組織方案，各個(gè)學(xué)生按照指導老師要求做自己的實(shí)訓作業(yè)，做完提交即可。教改優(yōu)化后每班學(xué)生根據指導教師的要求，小組協(xié)調實(shí)訓任務(wù)，以強帶弱，共同進(jìn)步。（2）考核方式的變化帶來(lái)的成績(jì)提升。教改前成績(jì)以學(xué)生的到課率作為平時(shí)成績(jì)，最終提交的實(shí)訓作業(yè)作為課程成績(jì)，考核方式單一。前述教改后考核方式有助于學(xué)生成績(jì)的提升。
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�。�1）教改優(yōu)化后，本課程更加注重“理論聯(lián)系實(shí)際”，將相關(guān)知識與現實(shí)案例相結合，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習、發(fā)散思考、集體討論，避免了學(xué)生學(xué)習較為抽象的財務(wù)管理學(xué)知識過(guò)程中可能出現的“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的尷尬境地，真正的'做到了學(xué)以致用。（2）案例實(shí)訓借助教改優(yōu)化項目將相關(guān)的教學(xué)資源分享到網(wǎng)絡(luò )平臺，便于學(xué)生在實(shí)訓中查找理論依據。找上市公司近三年數據進(jìn)行分析的方式也激發(fā)同學(xué)搜集實(shí)時(shí)數據，進(jìn)入角色，主動(dòng)學(xué)習。（3）會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)作為經(jīng)濟系的應用型專(zhuān)業(yè)，符合獨立學(xué)院的培養目標，結合更為優(yōu)化的課程建設，為歷來(lái)學(xué)風(fēng)濃厚的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)掌握理論知識提供了更為便捷的途徑。
三、結語(yǔ)
總之，案例實(shí)訓不僅符合財務(wù)管理學(xué)實(shí)踐性很強的課程特點(diǎn)，更順應了整個(gè)獨立學(xué)院培養應用型人才的要求，實(shí)施意義重大。本文只是根據一屆學(xué)生的應用，設置教改前的實(shí)訓情況作為參照組，結論難免偏頗，希望能拋磚引玉，以學(xué)習同行更好的教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)做精做好。
管理學(xué)論文9
摘要：
隨著(zhù)我國社會(huì )主義建設逐步進(jìn)行，國家逐漸加大了對于公共行政管理工作的重視，尤其是一些相關(guān)法律的出臺，給予了公共行政管理工作更好的發(fā)展前景，并已經(jīng)初步取得了一些成就，直接或間接的促進(jìn)了我國社會(huì )公共事務(wù)的發(fā)展與進(jìn)步。但是，就目前來(lái)看，我國的公共行政管理工作仍有一些問(wèn)題存在，尤其以員工懶惰、不負責任的現象最為嚴重，基于此，我們借助現代激勵理論指出了一條提高公共行政管理質(zhì)量的可行方法，并結合激勵機制的作用對其在公共行政管理中的運用原則進(jìn)行了詳細介紹，以希冀給予廣大公共行政管理單位一些幫助和建議。
關(guān)鍵詞：
激勵機制；公共行政管理；基本理論；運用
引言
根據美國管理學(xué)家貝雷爾森和斯坦尼爾給激勵的定義，我們可將激勵歸為一種人類(lèi)活動(dòng)的內心狀態(tài)，即人類(lèi)一切內心要爭取的條件、希望、愿望、動(dòng)力皆構成了對人的激勵。也就是說(shuō)，激勵是一種動(dòng)力，可以誘導人們按照其預期的目標進(jìn)行各種社會(huì )行為，而同樣，借助激勵機制，用人單位便可以不斷的開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的人才資源�；诖�，我們通過(guò)研究激勵機制，不僅可以幫助公共行政管理單位獲得更多優(yōu)質(zhì)量的人才資源，對于提高其行政管理水平也有著(zhù)極大的幫助。
一、激勵機制的概念介紹
1.激勵機制的定義簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，激勵機制所研究的主要指影響人的工作行為的動(dòng)力因素，即研究人的各種工作行為受到何種因素驅使，同時(shí)也涉及到一些促使激勵措施發(fā)揮作用的基本制度。2.激勵機制的種類(lèi)激勵機制主要包括精神激勵、薪酬激勵、榮譽(yù)激勵以及工作激勵等，而合理借助四種激勵機制的關(guān)系和特點(diǎn)是提高員工工作熱情最為有效的方法。
二、激勵機制的作用
1.增大組織吸引力和凝聚力借助合理的激勵機制，絕大多數組織都可以建立起一個(gè)較為完善的獎罰機制，同時(shí)也可營(yíng)造出一個(gè)競爭、合作的工作氛圍，而這不僅可以最大限度提高組織的吸引力，幫助組織吸引更多優(yōu)秀的人才加入，同時(shí)也可充分調動(dòng)組織內部人員的工作熱情，使其牢牢的抱在一起，共同完成組織的任務(wù)要求。2.提高員工積極性和責任心經(jīng)過(guò)有效的激勵，組織可以逐漸轉變員工的工作態(tài)度，使其以一種積極、主動(dòng)、自愿的態(tài)度來(lái)完成自己的工作任務(wù)，同時(shí)激勵機制也可以逐步提高員工的積極性和責任心，幫助其樹(shù)立一種與組織榮辱與共的思想掛念，進(jìn)而達到提供工作效率和質(zhì)量的效果。3.增強員工創(chuàng )造力和革新精神借助激勵機制，組織可以建立起完善的獎罰機制，而在這個(gè)良好的競爭環(huán)境中，員工可以最大限度發(fā)揮自身的潛能，為組織的發(fā)展提供更加有傳造性、更加新穎的創(chuàng )意，進(jìn)而使組織始終保持一種新氣象。4.提供有益的工作環(huán)境前面提到，員工處于一種擁有積極機制的工作環(huán)境內，會(huì )始終保持高昂的工作熱情，同時(shí)也會(huì )營(yíng)造出一種輕松愉快的工作氛圍，進(jìn)而便會(huì )促使整個(gè)組織的所有員工都能滿(mǎn)懷熱情的投入到自身工作之中。
三、現代激勵理論介紹
1.需要層次理論需要層次理論是由美國著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛于1943年在《人類(lèi)動(dòng)機理論》一書(shū)中提出的，其將人的需要分為了五個(gè)層次，即生理需要層次、安全需要層次、社交需要層次、尊重需要層次以及自我實(shí)現需要層次，而要想完成這些需要，人就必須激發(fā)自身的原始驅動(dòng)力。換言之，五種層次便是人類(lèi)最基本的激勵因素，而通過(guò)研究這五種層次，我們便可以深層次的進(jìn)行實(shí)施管理、激發(fā)冬季以及引導行為等方面的探索。2.雙因素理論根據美國心理學(xué)家赫茲伯格于上世紀50年代提出的雙因素理論來(lái)看，我們人類(lèi)所受到的.影響工作因素主要包括保健因素和激勵因素兩種，也就是說(shuō)在工作中管理者除了要為員工營(yíng)造愉悅的工作環(huán)境外，還應促使員工對工作自身產(chǎn)生興趣，只有這樣，員工的工作效率和工作質(zhì)量才能得到全方面的提高。3.期望理論就弗洛姆的期望理論而言，我們人類(lèi)所獲取的激發(fā)力量等于效價(jià)乘以期望值，也就是說(shuō)必須同時(shí)提高效價(jià)和期望值，才能真正使員工獲取更多的工作熱情和工作動(dòng)力。
四、激勵機制在公共行政管理中運用的原則
1.公平公正原則在任何時(shí)候，公平公正都是非常重要的，尤其是在運用激勵機制時(shí)，如果不能遵守公平公正的原則，就很可能出現獎罰不公的現象，這樣不僅不能起到激勵機制其應用的效果，還可能大幅降低部分員工的工作熱情，使組織的工作效率不進(jìn)反退。2.適度原則適度原則指的是當員工作出某些成績(jì)時(shí)，應根據成績(jì)的大小適度進(jìn)行獎勵。針對此原則，公共行政管理單位應及時(shí)制定一套標準合理的獎罰機制，以防止因獎勵不適度所導致的影響人心現象的發(fā)生。3.因人而異原則針對不同特點(diǎn)的員工，應盡量遵循因人而異的原則，應根據職工的優(yōu)勢和需求采用不同的激勵手段，例如針對某些員工可采取精神激勵，針對某些員工可采取物質(zhì)激勵等，其中應重點(diǎn)注意精神激勵與物質(zhì)激勵的有機結合。4.正反激勵結合原則僅采用正面激勵對于某些并不上進(jìn)的員工是不適用的，甚至還會(huì )產(chǎn)生一定的負面影響，對此公共行政管理單位應對一些不符合組織要求的行為給予適度的獎罰，并通過(guò)樹(shù)立反面例子的方式起到約束員工行為的效果。
五、結語(yǔ)
綜上，激勵機制對于組織的發(fā)展是有著(zhù)極其重要的意義的，而只有充分考慮到運用激勵機制的幾點(diǎn)原則，公共行政管理單位才能真正提高自身員工的工作熱情，才能更好的發(fā)展與進(jìn)步。
管理學(xué)論文10
摘要：經(jīng)濟的發(fā)展和建設必然會(huì )帶來(lái)激烈的市場(chǎng)競爭，隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系的逐漸形成，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用已經(jīng)深入國民的生活、生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域，大數據的時(shí)代油然而生。本文的目的在于討論大數據時(shí)代的中小企業(yè)該如何創(chuàng )新自身的管理模式，只有不斷改進(jìn)和創(chuàng )新管理模式才能促進(jìn)中小企業(yè)快速、健康、可持續發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大數據；中小企業(yè)管理；模式創(chuàng )新
中小企業(yè)從誕生的那一刻起就意味著(zhù)要不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新自身的管理模式，只有適應了市場(chǎng)和時(shí)代的中小企業(yè)管理方法才能保證中小企業(yè)在經(jīng)濟的發(fā)展洪流中屹立不倒。當今大數據時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，給中小企業(yè)管理模式帶來(lái)沖擊的同時(shí)也會(huì )給中小企業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展契機，中小企業(yè)如果想繼續開(kāi)拓市場(chǎng)讓自身的經(jīng)營(yíng)立于不敗之地，就要深入研究和開(kāi)發(fā)中小企業(yè)內部數據，增加對有利價(jià)值數據的利用，并且在此過(guò)程中加強人才綜合素質(zhì)的培養。
一、大數據時(shí)代的到來(lái)給中小企業(yè)管理帶來(lái)的沖擊
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大數據時(shí)代下，中小企業(yè)收集數據的方式已經(jīng)發(fā)生變化，除了傳統收集數據的渠道外，還需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )社交和電子商務(wù)環(huán)境收集非結構化數據，其中視頻、圖片等等構成了非結構化數據主體。目前多數中小企業(yè)可以處理結構化數據，非結構化數據的處理能力較弱。但是依照目前的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展形勢，非結構化和半結構化數據依然屬于中小企業(yè)數據的重要組成部分，因此中小企業(yè)面臨數據多樣化處理能力的挑戰。
�。ǘ⿺祿臅r(shí)效性要求實(shí)時(shí)分析數據
當前經(jīng)濟全球化的發(fā)展已經(jīng)非常充分，中小企業(yè)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，隨之而來(lái)的是需要處理更多的數據。利用及時(shí)性的數據對中小企業(yè)進(jìn)行管理是多數中小企業(yè)采取的管理辦法，只有抓住時(shí)效性的數據才能夠更清楚中小企業(yè)的運營(yíng)，以便采取更為有效的管理方法。很多數據如果沒(méi)有及時(shí)處理，當市場(chǎng)發(fā)生了變化，數據也就隨之失效，因此保證及時(shí)處理數據的能力才是中小企業(yè)發(fā)展的能力基礎。
�。ㄈ⿺祿治鼋Y果影響中小企業(yè)決策
對于數據的分析結果往往被應用于中小企業(yè)的具體決策，真實(shí)有效的數據處理結果對于中小企業(yè)的科學(xué)決策往往會(huì )起到至關(guān)重要的作用�？茖W(xué)的決策不但可以降低中小企業(yè)的`經(jīng)營(yíng)風(fēng)險，而且還會(huì )為中小企業(yè)提供獲得更多利潤的契機。在當前大數據時(shí)代下，中小企業(yè)應該不斷改進(jìn)自身的傳統觀(guān)念，放棄僅僅簡(jiǎn)單數據匯總的想法，應該從紛繁復雜的數據當中，及時(shí)處理好中小企業(yè)的內部和外部產(chǎn)生的數據，才能妥善處理各類(lèi)經(jīng)營(yíng)的難題。
�。ㄋ模⿺祿踩艿教魬鹬行∑髽I(yè)的發(fā)展離不開(kāi)兩類(lèi)數據，一是客戶(hù)的個(gè)人信息，二是中小企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)和發(fā)展產(chǎn)生的數據，中小企業(yè)在創(chuàng )新數據處理方法和管理方式的同時(shí)更要對客戶(hù)及商業(yè)機密加以保護，維護數據的安全才能保證中小企業(yè)健康發(fā)展。
二、如何在大數據時(shí)代創(chuàng )新中小企業(yè)管理模式
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在大數據時(shí)代，中小企業(yè)在完成傳統數據平臺打造時(shí)，更要加快創(chuàng )新數據管理平臺的建設，增強對非結構化數據的處理能力。非結構化數據包括視頻、圖像、微博數據等等。中小企業(yè)既要充分挖掘數據，又要加大搜集信息力度，以事實(shí)數據為基礎制定出符合中小企業(yè)發(fā)展和利益的營(yíng)銷(xiāo)策略，最終促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展和壯大。中小企業(yè)的管理層應該做好數據監測及管理，可以通過(guò)對有利數據的把握，改變?yōu)榭蛻?hù)提供服務(wù)的方式以及產(chǎn)品信息的展示渠道。創(chuàng )新管理模式的重點(diǎn)在于提高對非結構化數據的重視，把流程、產(chǎn)品、客戶(hù)體驗數據均納入數據監管構建中小企業(yè)自身的數據庫，最終通過(guò)數據分析做好市場(chǎng)跟蹤和調查進(jìn)而創(chuàng )新管理模式。
�。ǘ┘訌姅祿O管人才的培養
大數據時(shí)代給中小企業(yè)的管理帶來(lái)了眾多挑戰，升級和創(chuàng )新管理模式是十分必要的。大數據時(shí)代背景下高級管理人才顯得日益缺乏，尤其是以數據處理為專(zhuān)長(cháng)的專(zhuān)業(yè)性人才更是極為緊缺。加強中小企業(yè)數據管理培訓，為中小企業(yè)培養大批量充足的專(zhuān)業(yè)人才。因為無(wú)論哪一個(gè)中小企業(yè)擁有越多的專(zhuān)業(yè)數據人才對中小企業(yè)增強數據的應用、挖掘信息開(kāi)發(fā)職能、促進(jìn)社會(huì )與中小企業(yè)的互動(dòng)都更為有利。中小企業(yè)為了加強監管數據的專(zhuān)業(yè)人才培養，可以成立專(zhuān)門(mén)的數據處理研究部，招攬專(zhuān)業(yè)技術(shù)較強的人才，同時(shí)為數據人才提供更多的實(shí)踐機會(huì )，通過(guò)定期的處理數據能力的培訓可以認識到社會(huì )發(fā)展的新動(dòng)向，能夠更好的解決新問(wèn)題。
�。ㄈ┏浞掷弥行∑髽I(yè)信息網(wǎng)絡(luò )的時(shí)效性
大數據時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò )可以讓數據充分發(fā)揮自身的作用，這就要求中小企業(yè)要積極構建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )平臺，完善中小企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈資源，明確員工與管理人員之間的關(guān)系。每一個(gè)中小企業(yè)都有自身的和特點(diǎn)，一定要根據自身的強項建立數據庫，為中小企業(yè)自身的實(shí)際發(fā)展通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息提供服務(wù)，這樣從根本上轉變管理思想才能奠定創(chuàng )新中小企業(yè)管理模式的基礎。營(yíng)銷(xiāo)信息、產(chǎn)品信息以及成本信息都應該是中小企業(yè)管理人員在改變中小企業(yè)管理模式過(guò)程中能夠應該給予高度重視的信息，通過(guò)創(chuàng )新和改變提高中小企業(yè)全體員工的服務(wù)意識，并且在日常的工作中深入處理產(chǎn)品、服務(wù)以及客戶(hù)信息的關(guān)系，并且建立中小企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )更新機制，最終實(shí)現管理模式創(chuàng )新的目的。
三、結語(yǔ)
總之，大數據時(shí)代的到來(lái)讓中小企業(yè)處于外部與內部一并復雜的發(fā)展環(huán)境，隨之而來(lái)的非結構化和結構化數據的處理給中小企業(yè)的數據管理工作帶來(lái)了一定的挑戰，中小企業(yè)只有加強專(zhuān)業(yè)人才培養提升自身核心競爭力，創(chuàng )新管理模式才能在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。
參考文獻：
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[2]郭文斐.分析大數據時(shí)代下中小企業(yè)管理模式的創(chuàng )新.現代經(jīng)濟信息,20xx(23).
管理學(xué)論文11
【文章摘要】全球經(jīng)濟的可持續發(fā)展趨勢決定了企業(yè)管理模式走向綠色管理，企業(yè)的綠色管理影響并改變了人們的觀(guān)念，是實(shí)現企業(yè)可持續發(fā)展的必然要求。而企業(yè)綠色管理運用的主要內容包括建立綠色管理模式;設立專(zhuān)門(mén)的綠色管理機構;
綠色設計與制造等等。
【關(guān)鍵詞】企業(yè);綠色管理;運用
隨著(zhù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)念的不斷增強，科學(xué)發(fā)展、綠色經(jīng)濟逐漸成為時(shí)代的主流和趨勢。在人與社會(huì )需協(xié)調發(fā)展的新時(shí)期，全球可持續發(fā)展戰略已成為不可阻擋的步伐，并逐漸運用與各個(gè)領(lǐng)域。這種綠色經(jīng)濟的浪潮迅速席卷全球，深刻影響著(zhù)企業(yè)的發(fā)展，使綠色經(jīng)營(yíng)理念迅速傳播開(kāi)來(lái)，綠色經(jīng)營(yíng)思想在這種情況下也逐漸被大多數企業(yè)認同，逐漸成為企業(yè)管理發(fā)展的趨勢。
一、企業(yè)實(shí)行綠色管理的意義
綠色管理是新世紀企業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求，是企業(yè)管理進(jìn)步的一大體現。在日益激烈的市場(chǎng)競爭中，如何取得更加有效的管理模式，掌握更加科學(xué)的管理方法是保證取勝的致關(guān)重要的一點(diǎn)，而綠色管理的理念正是迎合了這種現實(shí)的迫切需求，逐漸成為影響企業(yè)發(fā)展的重要力量。
1、綠色管理影響并改變了人們的觀(guān)念。綠色管理的理念要求企業(yè)在滿(mǎn)足自身發(fā)展的同時(shí)，要尊重自然的客觀(guān)規律，利用最少的能量消耗來(lái)獲取最大的經(jīng)濟利益。
綠色管理將企業(yè)與自然的關(guān)系完全交給了企業(yè)自身，這就保證了企業(yè)有被動(dòng)的受管理轉為主動(dòng)的約束自身，從而實(shí)現有消極被動(dòng)的角色轉向積極主動(dòng)的角色，提高了企業(yè)自身管理的自覺(jué)性，實(shí)現了源頭管理的目標。在綠色管理理念的作用下，企業(yè)的員工充分認識到自身管理的重要性，將自身的行為與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系在一起，從而轉變了員工的心態(tài)、價(jià)值觀(guān)的轉變。
2、綠色管理是實(shí)現企業(yè)可持續發(fā)展的必然要求。隨著(zhù)經(jīng)濟條件的不斷提高，消費者越來(lái)越重視消費品的質(zhì)量與安全，環(huán)保產(chǎn)品逐漸在人們的視野中出現，這就要求企業(yè)要順應這種需求，生產(chǎn)出環(huán)境污染少、生態(tài)效益高的綠色產(chǎn)品。那些環(huán)境污染重、粗放型管理的企業(yè)在競爭中必定會(huì )逐漸失去其生存的土壤，被社會(huì )所淘汰。對于企業(yè)來(lái)講，企業(yè)自身發(fā)展與環(huán)境有著(zhù)緊密的聯(lián)系，而環(huán)境污染重的企業(yè)必定會(huì )消耗更多的資源，這就意味著(zhù)成本的提高，效益的減少。所以只有堅持綠色管理的理念才能在自身的發(fā)展中不斷得到進(jìn)步，經(jīng)濟效益才會(huì )實(shí)現更大化。
二、企業(yè)綠色管理運用的主要內容
1、建立綠色管理模式。實(shí)施綠色管理首先要從全局的眼光出發(fā)，建立相應的管理模式，顧全大局，建立綠色管理體系。首先，要建立綠色企業(yè)文化。在一個(gè)企業(yè)中，文化氛圍的形成對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，是企業(yè)發(fā)展的重要影響因素。積極向上的企業(yè)文化能夠促使每名員工積極工作，對企業(yè)的發(fā)展貢獻自己最大的力量，而消極的企業(yè)文化氛圍則會(huì )導致企業(yè)內部勾心斗角，致使企業(yè)內部混亂、不團結，降低企業(yè)經(jīng)濟效益的同時(shí)影響企業(yè)的全面發(fā)展。企業(yè)的綠色文化包括積極向上的價(jià)值觀(guān)、行為規范、道德修養等等，在企業(yè)中，價(jià)值觀(guān)是企業(yè)文化的精髓和關(guān)鍵，在企業(yè)發(fā)展中起著(zhù)最為重要的作用。因此，建立企業(yè)的綠色文化，首先要塑造企業(yè)正確的價(jià)值觀(guān)，讓企業(yè)有一個(gè)明確的發(fā)展目標，形成正確的價(jià)值追求，這是企業(yè)發(fā)展的強大內驅動(dòng)力。
其次，要制定綠色的經(jīng)營(yíng)理念。所謂的綠色經(jīng)營(yíng)理念是指企業(yè)根據自身的發(fā)展實(shí)際，在促進(jìn)社會(huì )、環(huán)境可持續發(fā)展中實(shí)現企業(yè)的可持續發(fā)展的理念。綠色的經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)發(fā)展的靈魂體現，是企業(yè)長(cháng)期穩定發(fā)展，實(shí)現企業(yè)長(cháng)遠目標的堅實(shí)動(dòng)力。只有堅持綠色的經(jīng)營(yíng)理念才能保證企業(yè)在實(shí)際發(fā)展中節省資源、保護環(huán)境，實(shí)現企業(yè)的長(cháng)遠利益。同時(shí)，綠色經(jīng)營(yíng)理念的傳輸與貫徹也應作為一個(gè)重要的方面給予關(guān)注。讓企業(yè)的每名員工都真正理解其科學(xué)的內涵，用綠色經(jīng)營(yíng)的理念來(lái)約束自身的行為，促進(jìn)綠色經(jīng)營(yíng)理念的發(fā)展。
2、要設立專(zhuān)門(mén)的綠色管理機構。在企業(yè)中，樹(shù)立綠色的經(jīng)營(yíng)理念是實(shí)現綠色管理的前提，而設立專(zhuān)門(mén)的.綠色經(jīng)營(yíng)管理的部門(mén)則是保證綠色管理理念實(shí)施的保障。
在企業(yè)中不僅要求每名員工都要有綠色管理的意識，還要求他們有綠色管理的實(shí)際行動(dòng)，這就要求有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或機構來(lái)進(jìn)行監督和幫助其順利進(jìn)行。這些具體的部門(mén)大致包括綠色環(huán)保規劃處、綠色產(chǎn)品研發(fā)、綠色市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等等方面，這些是保證綠色經(jīng)營(yíng)理念在企業(yè)中真正貫徹的實(shí)體部門(mén)，意義重大。
3、綠色設計與制造。綠色生產(chǎn)是企業(yè)的根本，也是綠色管理效果的一個(gè)重要體現。生產(chǎn)的過(guò)程貫穿企業(yè)的方方面面，包括生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)、生產(chǎn)工藝的提高、生產(chǎn)手段的改善等等。在這種生產(chǎn)環(huán)節中，要以節省資源、降低消耗、減少污染為目標，以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理手段為生產(chǎn)提供保障。
在生產(chǎn)過(guò)程中，綠色生產(chǎn)很大的一方面是要求對“三廢”的處理，工業(yè)生產(chǎn)出的廢物成為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)很大的瓶頸，制約了企業(yè)的可持續發(fā)展。作為綠色生產(chǎn)的一部分，綠色采購、綠色技術(shù)、清潔工作等等都是滲透在生產(chǎn)的各個(gè)方面。因此，在生產(chǎn)過(guò)程中應做到全方位的把握。
三、小結
綠色管理是適應全球經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)化的趨勢而產(chǎn)生的，對于企業(yè)的管理具有重要的意義和參考價(jià)值。全球資源的危機、能源的枯竭、綠色意識的崛起喚醒了越來(lái)越多的消費者進(jìn)行綠色消費，順應時(shí)代的潮流，企業(yè)也應從自身做起，實(shí)現綠色管理，將綠色管理的理念、行動(dòng)貫穿到企業(yè)中去，這不僅是順應發(fā)展的趨勢，也是企業(yè)生存的必然選擇。
管理學(xué)論文12
一、財務(wù)管理學(xué)中的科學(xué)性與藝術(shù)性
其一，財務(wù)管理學(xué)中的科學(xué)性。財務(wù)管理學(xué)中的科學(xué)性指財務(wù)管理學(xué)運用科學(xué)的原理與辦法對財務(wù)管理活動(dòng)中的資金運動(dòng)進(jìn)行核算、猜測、剖析與評估，然后將財務(wù)管理理論轉化為詳細的運用技能。詳細而言：
�。�1）籌資辦理指公司根據其生產(chǎn)運營(yíng)、對外出資或調整本錢(qián)構造的需求，運用不一樣籌資辦法經(jīng)濟、有用地籌措所需本錢(qián)的財政做法。財務(wù)管理學(xué)首先對資金來(lái)源進(jìn)行分類(lèi)（如股市、債券、告貸等），然后比照研討分分出其各自?xún)?yōu)缺點(diǎn)，再定量剖析各類(lèi)融資辦法的財政性并樹(shù)立相應的核算模型，如本錢(qián)本錢(qián)、杠桿系數、收益無(wú)差別點(diǎn)、本錢(qián)資產(chǎn)定價(jià)模型等，最終運用科學(xué)的辦法對資金需求量進(jìn)行核算與猜測，如比率法、凹凸點(diǎn)法、直線(xiàn)回歸法等。
�。�2）出資辦理指公司根據項目需求合理、有用地分配所籌資金的辦理做法，然后取得好的出資收益。通常分為對外的廣義出資（采購股市、債券、出資外部項目等）和內部的狹義出資（如置辦固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、活動(dòng)資產(chǎn)等）。財務(wù)管理學(xué)對資金的運用辦法相同進(jìn)行了分類(lèi)和比照研討，對各類(lèi)出資辦法進(jìn)行定量剖析并樹(shù)立相應的數學(xué)模型，如凈現值法、內部收益法、目標法、K線(xiàn)法、收益率法等。財務(wù)管理學(xué)中的出資剖析從定量的視點(diǎn)反映了出資做法的可行性，更首要的是引入了現代公司辦理的新理念――時(shí)間價(jià)值、危險價(jià)值。
�。�3）營(yíng)運資金辦理是對公司活動(dòng)資產(chǎn)及活動(dòng)負債的辦理，目的在于加速現金、存貨和應收賬款的周轉，運用商業(yè)信譽(yù)削減資金的占用、處理資金短期周轉困難等。財務(wù)管理學(xué)對營(yíng)運資金研討首要表如今對各類(lèi)活動(dòng)資產(chǎn)、負債以及商業(yè)信譽(yù)等的歸納本錢(qián)運用有關(guān)模型進(jìn)行的定性核算和比照剖析上。
�。�4）利益分配辦理通常指公司對盈余的分配辦理。財務(wù)管理學(xué)歸納剖析影響公司分配的各種要素，詳細探析了各類(lèi)收益分配方針，為公司挑選運用不一樣的收益分配方針供給了科學(xué)合理的根據。此外，財務(wù)管理學(xué)對財政預算、財政剖析都進(jìn)行了深入研討，也供給了相應的科學(xué)辦法，如彈性預算法、零基預算法、規范本錢(qián)法、工作本錢(qián)法，財政剖析法中的要素剖析法等。這一切都為財務(wù)管理實(shí)習供給了科學(xué)的剖析與決議計劃根據。
其二，財務(wù)管理學(xué)中的藝術(shù)性。財務(wù)管理學(xué)中的藝術(shù)性指財務(wù)管理活動(dòng)與財政聯(lián)系處理在科學(xué)、合理的基礎上表現著(zhù)辦理的柔性與靈活性，由于公司財務(wù)管理的最終活動(dòng)都需求人的做法得以實(shí)現。財務(wù)管理學(xué)運用柔性、靈活辦理的手法與辦法，協(xié)調好財政活動(dòng)中的各種利益聯(lián)系。公司在進(jìn)行籌資、出資、營(yíng)運資金、利益分配辦理時(shí)，需求對所面對的本錢(qián)市場(chǎng)、利益有關(guān)者的心理、做法等進(jìn)行充沛研討。財務(wù)管理學(xué)以為：當公司償債能力較差、信譽(yù)度較低、未來(lái)危險較大時(shí)，銀做法了躲避本身的危險會(huì )下降貸予公司的資金數量，公司此刻就必須挑選發(fā)行股市、債券等別的本錢(qián)更高的籌資辦法，或是為了下降公司的償債危險而直接挑選本錢(qián)更高的股市、優(yōu)先股、留存收益等辦法；當公司面對多種出資挑選時(shí)，也許會(huì )拋棄本錢(qián)較低、收益較高的項目而挑選本錢(qián)更高、收益相對較低的項目，由于此刻更需求保持杰出的合作伙伴；當公司處于草創(chuàng )期，公司通常會(huì )挑選剩下股利方針為公司保存必要資金并保持最好的'本錢(qián)構造，但也有公司為了招引更多的資金而采取較高的股利方針，即使這么給公司帶來(lái)的危險加大；為了鼓勵公司職工，公司會(huì )挑選本錢(qián)本錢(qián)較高的職工股；當公司面對較大的資金周轉壓力時(shí)，公司會(huì )超越商業(yè)信譽(yù)的運用程度甚至在必定程度上損壞自個(gè)的信譽(yù)，由于只要這么才能夠持續生存下去。
二、財務(wù)管理學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性的事例探析
財務(wù)管理學(xué)中的科學(xué)與藝術(shù)表現于其研討的每一個(gè)疑問(wèn)當中，為了使這種科學(xué)與藝術(shù)表現愈加直觀(guān)，這篇文章選取了兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的事例進(jìn)行詳細闡明。
�。劾�1］某公司有一項付款事務(wù)，有A、B、C三種付款辦法可供挑選。A計劃：如今付出10萬(wàn)元，一次結清；B計劃：分三年付清，１～3年的付款額分別是3、4、4萬(wàn)元；C計劃：分四年付清，１~4年每年付出3萬(wàn)元。假定年利率是10%。面對不一樣付出計劃，或許會(huì )有不少的公司挑選A計劃付出辦法，由于A(yíng)計劃付出總額最低。但當運用財務(wù)管理中的科學(xué)辦法核算卻會(huì )發(fā)現，A計劃現值P（A）=10萬(wàn)元；B計劃現值P（B）=3+4×（P/A，10%，2）=9.942萬(wàn)元； C計劃現值P（C）=3+3×（P/A，10%，3）=10.21萬(wàn)元。因而，運用通常財務(wù)管理的思維，該公司應挑選B 計劃，由于B 計劃付出的現值最小，意味著(zhù)公司所付出的本錢(qián)最低（而不是A計劃），挑選B計劃也使公司將剩下資金投入更高的收益項目，這也是通常財務(wù)管理挑選的首要原因；可是假如該公司預計近幾年的資金周轉也許較為嚴重，公司則也許挑選C計劃，由于該計劃盡管本錢(qián)高于B計劃，但為公司緩減了資金的周轉壓力。經(jīng)過(guò)此例能夠看出，在財務(wù)管理學(xué)中強調了時(shí)間價(jià)值與危險價(jià)值的科學(xué)思維，假如未思考時(shí)間價(jià)值與危險要素，公司則會(huì )挑選A計劃，由于從公司付出的金額總額最少，但在時(shí)間價(jià)值與危險要素的影響下，公司卻挑選了B或C ，這也正是財務(wù)管理學(xué)的科學(xué)與藝術(shù)所在。經(jīng)過(guò)此例，還能夠看到公司在進(jìn)行一項財政決議計劃時(shí)需求從多方面進(jìn)行思考。假如為了與別的公司構成杰出的合作伙伴，該公司也也許會(huì )挑選A計劃，由于關(guān)于公司而言保持較好的財政聯(lián)系關(guān)于公司的開(kāi)展有著(zhù)首要的含義。
�。劾�2］某旅館坐落景色名勝區，旅館有80間客房，其首要顧客是來(lái)此地的參觀(guān)旅行者，可是這些旅行者首要是經(jīng)商人員和婦人。旅館開(kāi)設一年，20xx年12月31日的一些首要財政數據如表1所示。
旅館的辦理人員為一年的辛苦運營(yíng)感到欣喜，由于經(jīng)過(guò)一年的盡力，旅館取得了不錯的贏(yíng)利而且銀行債款情況杰出。而公司的會(huì )計人員卻顯得有些憂(yōu)慮，其以為旅館需求添加今后年限的現金量。目前，旅館辦理人員正在為來(lái)年進(jìn)行報價(jià)――本錢(qián)猜測：旅館每間每晚收入能夠降至70元，每間每晚的本錢(qián)估量（沐浴、耗電、清洗、食物）為25元，每月的固定本錢(qián)為40000元。經(jīng)過(guò)供給的財政數據核算：旅館的凈出售贏(yíng)利率8%，凈資產(chǎn)收益率3.92%，活動(dòng)比率88.89%，速動(dòng)比率33.33%，產(chǎn)權比2.96，第二年每月的盈虧平衡點(diǎn)（889間，62230元）。事例中辦理人員感到欣喜是由于看到了公司盈余，但卻未看到公司的財政情況（需求運用財務(wù)管理學(xué)中的財政剖析核算而得）；經(jīng)過(guò)有關(guān)的財政比率核算能夠看出，旅館20xx年的運營(yíng)情況并欠安，由于公司出售贏(yíng)利率只要8%，遠遠低于有著(zhù)高收益率的旅館職業(yè)的40%及以上，凈資產(chǎn)收益率則更低。另外旅館的活動(dòng)比率與速動(dòng)比率都較低，低于通常規范1（運用活動(dòng)資產(chǎn)剛好歸還活動(dòng)負債），意味著(zhù)旅館的短期償債危險較大，因而旅館需求添加必要的活動(dòng)資金。旅館第二年的盈虧平衡點(diǎn)（889間，62230元）意味公司每個(gè)月最少要有889間客房租借才不至于虧本，但是旅館的顧客首要是旅行經(jīng)商人員和婦人，因而旅館需求經(jīng)過(guò)多種辦法搞好并保持杰出的顧客聯(lián)系，然后進(jìn)步房屋租借量以添加收入。
事實(shí)上，旅館的辦理人員僅經(jīng)過(guò)贏(yíng)利或有關(guān)財政比率剖析并不能得到最有用的結果，由于公司所面對的環(huán)境是雜亂的。其還需求了解本地方針、風(fēng)土人情、同行情況、區域經(jīng)濟等，由于這些對旅館的運營(yíng)都有著(zhù)首要影響：如經(jīng)過(guò)了解方針能夠使旅館選用合理的辦法進(jìn)行資金的籌措、投進(jìn)、運營(yíng)與分配等活動(dòng)；經(jīng)過(guò)了解風(fēng)土人情能夠為顧客供給愈加滿(mǎn)足的效勞添加收入；經(jīng)過(guò)同行比照能夠愈加精確地掌握自個(gè)的財政情況；經(jīng)過(guò)了解區域經(jīng)濟能夠找出旅館非常好的運營(yíng)形式。歸納思考影響旅館運營(yíng)的多方要素，經(jīng)過(guò)科學(xué)的辦法核算出旅館的有關(guān)財政數據，同時(shí)憑借柔性、靈活的辦理手法有用協(xié)調旅館各方面財政聯(lián)系，才能為該旅館的財務(wù)管理供給愈加精確的信息，推進(jìn)其健康開(kāi)展。
參考文獻：
�。�1］財政部：《財務(wù)管理》，我國財政經(jīng)濟出版社20xx年版。
�。�2］李成：《辦理是科學(xué)與藝術(shù)的有機交融》，《辦理研討》20xx年第5期。
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�。�4］周凌霄：《論辦理的科學(xué)與藝術(shù)》，《中山大學(xué)學(xué)報論叢》20xx年第12期。 （修改余俊娟）
管理學(xué)論文13
引言：土地資源作為自然要素中的一個(gè)十分重要的組成部分，可以充分有效的為人們所利用，并為人類(lèi)創(chuàng )造出理想經(jīng)濟價(jià)值，實(shí)現人類(lèi)多方面需求。因此，對土地資源的合理、有效管理自然而然承載著(zhù)人們可持續發(fā)展的理念。
一、土地資源中存在的隱患
�。ㄒ唬┕I(yè)、城市，耕地三者之間問(wèn)題重重。工業(yè)化污染土地資源，城市化破壞土地資源，耕地保護問(wèn)題更是眼下土地資源管理工作的重中之重。當今世界工業(yè)發(fā)展如火如荼，固有的城鎮產(chǎn)業(yè)結構需要做出相應調整。因此，工業(yè)化和城市化的腳步已經(jīng)成為不可逆轉的兩大局勢[1]。在這樣的時(shí)代背景下，勢必要占用一部分的土地資源。那么，如何制止和預防土地濫用、樹(shù)立保護耕地資源的強烈意識迫在眉睫。
�。ǘ┩恋乩藐庼膊粩�。隨著(zhù)世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展和壯大，如今越來(lái)越多的人意識到土地集約利用的重要性。但是由于城市中的產(chǎn)業(yè)分布呈現出多樣化的特點(diǎn)，城市土地集約利用困難重重，同時(shí)農村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式粗放、農村宅基地大量空置等問(wèn)題的出現也再次為土地資源管理工作蒙上陰影。
�。ㄈ┺r民權益急如星火。在城市項目發(fā)展的過(guò)程中，為了達成國家和企業(yè)對公共利益的需求，導致出現了現行征地制度與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制之間的矛盾和摩擦。在這樣的外部環(huán)境刺激下，很容易出現大量耕地被占用以及農民失去大量土地等問(wèn)題。農民一旦失去土地，其權益就會(huì )受到嚴重的損害，最終為社會(huì )的穩定和和諧埋下隱患。
�。ㄋ模┘Z食安全刻不容緩。近幾年來(lái)，我國國內糧食產(chǎn)量已經(jīng)出現了大幅度減弱的趨勢，但是依然沒(méi)有撼動(dòng)我國糧食供給大于需求的局面，盡管越來(lái)越多的人們注意到了糧食安全中所存在的各種問(wèn)題。但是，國家糧食局的相關(guān)人員提出，近幾年糧食持續減產(chǎn)，國家儲備起來(lái)的糧食以及農民手中的糧食都不多，糧食結構已經(jīng)出現了短暫性的缺乏局面。
�。ㄎ澹┏青l發(fā)展水遠山長(cháng)。土地是我國廣大農民群眾的根本保障，在現有的制度體制發(fā)展下，這部分資源一直處于休眠狀態(tài)。然而，隨著(zhù)城市化的不斷發(fā)展，城鄉之間的差距愈演愈烈。當下，統籌城鄉發(fā)展改革仍處于嘗試階段，城市與農村的發(fā)展走向仍舊充滿(mǎn)迷茫與未知。
�。┻`規隱患深埋隱憂(yōu)。世界糧農組織曾經(jīng)做出過(guò)精準的`測算，如果按百分之九十五的糧食自給作為一個(gè)基本目標，那么我們國家就需要十八億畝的耕地作為紅線(xiàn)。然而，關(guān)于這個(gè)目標該如何實(shí)現的問(wèn)題，不斷受到重重阻礙，其中也包括個(gè)別地方政府辦的阻礙。由此可見(jiàn)，土地資源管理工作任重道遠。
二、運用管理學(xué)原理提出具體解決辦法
�。ㄒ唬┕芾硐到y理論。管理系統理論是在美籍生物學(xué)家創(chuàng )立的普遍系統論的基礎上不斷發(fā)展形成的。主要內容為，“管理應該從組織整體的系統方面出發(fā)，按照系統特征的相關(guān)要求，從整理的角度來(lái)把握系統中存在的各種規定，對管理方面的有關(guān)問(wèn)題提前最初分析應對，實(shí)現系統化，并且根據組織活動(dòng)和社會(huì )環(huán)境轉變，及時(shí)對組織系統的運行做出調整和控制，最終達到自身的組織目標�！毕到y管理的主要觀(guān)點(diǎn)有：綜合性的觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)放性的觀(guān)點(diǎn)，以及整體性的觀(guān)點(diǎn)等等。這些觀(guān)點(diǎn)對掌握和利用管理系統原理方面，非常具有代表性[2]。
土地管理工作是一項比較系統的工程。然而，在促進(jìn)城市化發(fā)展方面，還需要有效調節規劃用地和科學(xué)用地這二者之間存在的關(guān)系。一定要考慮到目前經(jīng)濟建設方面的有關(guān)要求，做好保護耕地方面的有關(guān)工作，不能為了發(fā)展城市化而忽視耕地保護問(wèn)題，一定要做到保護耕地和城市化建設并肩而行，這也在一定程度上體現了當代管理的系統理念。
�。ǘ⿲�(shí)現整分合理化。對于整分合理這一理念，從原則上就是實(shí)現整體規劃的明確分工，并在分工的過(guò)程中實(shí)現有效地綜合，這需要對整體做出詳盡的了解，探究其中的現狀和規律等等。除此之外，還需要做到的是科學(xué)分析，也就是理論上所提及到的分工明確。最后就是協(xié)調組織和綜合之間的管理，使各個(gè)方面的環(huán)節都能得到平衡發(fā)展。
根據城市的自身規模和所屬性質(zhì)，多方面結合在用地方面的具體條件，像是歷史文化背景或者是自然地理條件等方面，從而進(jìn)一步確定城市的整體容量。改用空間垂直利用替換之前的空間平面利用，提高土地在空間上的利用價(jià)值，保障城市可持續發(fā)展道路順利平穩運行。
�。ㄈ﹦�(dòng)力原理。管理動(dòng)力原理需要管理時(shí)自身具有強大的動(dòng)力。當然，要正確的利用這種動(dòng)力，才可以保證在管理的過(guò)程中有效運行，物質(zhì)動(dòng)力和信息動(dòng)力是當今管理中最為普遍的動(dòng)力模式。
�。ㄋ模⿵椥怨芾�。所謂的彈性管理，就是要求保持管理原理的可伸縮和可調節，靈活適應管理過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，并且進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。管理學(xué)在大多時(shí)候具有不確定性，如果在這一過(guò)程中無(wú)法保證確定性，管理就無(wú)法達到預期中出現的期望值。由此可見(jiàn)，彈性管理在管理學(xué)中的地位和作用都是十分重要的。想要做到耕地保護，就要農民和城市問(wèn)題調節好，在保證農民能夠獲得最大程度上的收益的同時(shí)，解決城市建設用地緊缺問(wèn)題。這一過(guò)程中還存在著(zhù)很多不確定性[3]。
總結：任何一條管理原理都不是單獨存在的，各個(gè)管理原理之間存在著(zhù)密不可分的聯(lián)系，從而在運行的過(guò)程中達到相互制約的作用。單個(gè)原理若想得到有效的發(fā)揮，需要在互相的配合與牽制下，才能激發(fā)其本身的最大作用。在土地資源管理的過(guò)程中，只有做到各種有效原理相結合，才能發(fā)揮土地資源管理的最大效能。
參考文獻
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管理學(xué)論文14
論成本系統控制
在激烈的競爭環(huán)境中，了解每個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的成本，識別哪些是盈利的，哪些對間接費用和最終盈利能力有貢獻，是十分重要的。因為，基于這些成本信息的管理決策和行為將影響到企業(yè)的盈利能力和生存 如何獲得一個(gè)有效的成本系統，論文頻道的管理學(xué)論文給您提供參考。
近年來(lái)，全球經(jīng)濟的一體化使企業(yè)面臨著(zhù)日益激烈的競爭。特別是中國加入WTO以后，隨著(zhù)國內市場(chǎng)的逐步開(kāi)放，國外的技術(shù)、資金、先進(jìn)的管理和服務(wù)理念大量進(jìn)入，企業(yè)將可能面臨著(zhù)市場(chǎng)被瓜分和盈利空間逐步縮小的挑戰。在如此激烈的競爭環(huán)境中，了解每個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的成本，識別哪些是盈利的，或至少哪些對間接費用和最終盈利能力是有貢獻的，是十分重要的，因為基于這些成本信息的管理決策和行為將影響到企業(yè)的盈利能力和生存。因此，國內企業(yè)如果要保持并增強競爭優(yōu)勢，必須擁有一個(gè)有效的成本系統，支持幫助管理者尋求途徑改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率，提高競爭力。
同時(shí)，由于競爭日益激烈和全球化，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。先進(jìn)制造技術(shù)與信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使企業(yè)的成本結構和管理模式大為改變。一些企業(yè)的成本系統，特別是傳統的以數量為基礎的成本系統，已不能適應當今自動(dòng)化程度越來(lái)越高的新環(huán)境。新的成本計算方法和新的成本管理理念，如作業(yè)成本法（ActivityBasedCosting，ABC），也正是在這種需求之下產(chǎn)生的。目前，國內外許多先進(jìn)的企業(yè)都已經(jīng)或準備實(shí)施新的成本系統（如ABC），以提高效率。
當然，實(shí)施新的成本系統是需要成本的，比如投入大量的計算機設備和培訓費用等，但更重要的是，如果依賴(lài)舊的成本系統，或許損失更大（例如，成品定價(jià)、產(chǎn)品選擇、供應商與客戶(hù)的確定等決策的失誤、錯過(guò)改善經(jīng)營(yíng)效率的機會(huì )等）。因此，成本系統是否需要更換是一個(gè)成本-收益的權衡問(wèn)題。企業(yè)的管理者首先必須清楚：目前所依賴(lài)的成本系統是否有效？是否嚴重扭曲了成本信息而左右了企業(yè)的管理決策和行為？等等。然后考慮的問(wèn)題才是如何改進(jìn)或更新現有的成本系統。但并不是所有企業(yè)的管理者對上述問(wèn)題都有明確的答案并意識到這些問(wèn)題的重要性。
有效成本系統的重要性
一個(gè)有效的企業(yè)的成本系統，必須滿(mǎn)足：
�。�1）成本系統的設計以“準確定義和計量成本”為出發(fā)點(diǎn)；
�。�2）正確反映企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)和其成本之間的因果關(guān)系；
�。�3）成本系統得以恰當的運用。換句話(huà)說(shuō)，一個(gè)有效的成本系統提供的信息應具有以下特點(diǎn)：首先，成本信息必須是相對準確的。成本信息應足夠地接近并反映現實(shí)，而且不會(huì )導致管理人員做出錯誤的決策，當然，準確并不一定意味著(zhù)成本精確到小數點(diǎn)后的五位。第二，成本信息必須是相關(guān)的。即成本信息必須以與決策相關(guān)的方式予以識別和存儲。比如，一些決策需要建立在歷史成本的基礎之上，而另外一些決策則需建立在面向未來(lái)的現金流量的基礎之上。這需要成本系統具有彈性，能夠提供決策相關(guān)的信息。第三，成本信息必須支持各種類(lèi)型的管理決策。 一個(gè)設計良好的、有效的成本系統（如作業(yè)成本制度）對企業(yè)（特別是處于競爭激烈的.環(huán)境中的企業(yè)）的重要作用還有： 通過(guò)對成本動(dòng)因的識別和對企業(yè)作業(yè)流程的透視，在成本控制、流程再造、全面質(zhì)量管理、企業(yè)持續改善等方面，提供有價(jià)值的信息，從而使企業(yè)的作業(yè)與流程更加有效率。 既然成本系統對企業(yè)來(lái)說(shuō)這么重要，如果現有的成本系統的設計不能反映企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，或者已經(jīng)過(guò)時(shí)，而它的管理者又不清楚它的限制，則可能在決策、規劃、控制時(shí)過(guò)于依賴(lài)現有的成本系統，從而對企業(yè)產(chǎn)生非常不利的結果。
判斷成本系統有效性的方法
一般，管理人員可通過(guò)兩種方法了解企業(yè)現行成本系統的有效性。第一種方法較為直接，需要對公司的成本系統進(jìn)行深入的分析和研究；第二種方法則是通過(guò)考察是否出現了不恰當或過(guò)時(shí)成本系統的征兆來(lái)判斷。
論成本系統控制
在激烈的競爭環(huán)境中，了解每個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的成本，識別哪些是盈利的，哪些對間接費用和最終盈利能力有貢獻，是十分重要的。因為，基于這些成本信息的管理決策和行為將影響到企業(yè)的盈利能力和生存 。
管理學(xué)論文15
摘要：以安徽省農業(yè)科學(xué)院為例,探討了農業(yè)事業(yè)單位崗位設置管理措施,如認真摸底,優(yōu)化人員結構;制定相關(guān)配套政策和辦法;完善相關(guān)職能機構,提高管理效率,以為安徽省事業(yè)單位崗位設置管理提供參考。
關(guān)鍵詞：崗位設置;農業(yè)事業(yè)單位;安徽
為深化事業(yè)單位人事制度改革,20xx年12月,中共安徽省委辦公廳、安徽省人民政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<安徽省事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)>的通知》(皖辦發(fā)〔20xx〕17號),要求在全省事業(yè)單位正式實(shí)施人員聘用制和崗位設置管理改革。這次改革要求事業(yè)單位在人事管理方面做到按需設崗、競聘上崗、以崗定酬、合同管理。其主要目標是轉換事業(yè)單位的用人機制,實(shí)現由身份管理向崗位管理轉變�，F以安徽省農業(yè)科學(xué)院為例,就農業(yè)事業(yè)單位崗位設置管理工作探討如下。
1認真摸底,優(yōu)化人員結構
為了確保安徽省農科院崗位設置管理工作的順利實(shí)施,在前期對全院800 多位在職人員和20xx年7月1日以后退休的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了調查摸底,現有在冊人員906人,其中,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員554人,占總人數的61%。與國家要求的“一般不低于單位崗位總量的70%”相比,該院專(zhuān)門(mén)從事科研工作的人員比例偏低,管理人員和工勤人員的比例偏高。此外,安徽省農科院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中具有高級、中級、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例為1.24∶1.25∶1,與國家的控制目標3∶4∶3也不符。對于人員結構與崗位設置要求不相符的問(wèn)題,經(jīng)多方面與上級有關(guān)主管部門(mén)溝通,力爭從改革、發(fā)展、穩定的大局出發(fā),積極采取妥善措施,確保該院改革能夠穩步推進(jìn)。
一是根據編制數確定崗位數量。農業(yè)科研院所原定的人員編制,是根據其職能和當初的實(shí)際情況由編制部門(mén)核定的,該編制體現了職能需求和實(shí)際工作需求。因此,崗位設置理當在核定的編制員額基礎上實(shí)施,以確保編制管理與崗位管理的一致性。另外,從安徽省農科院目前實(shí)際情況看,依據原定編制職數為基礎計算各類(lèi)崗位職數總量,也能在一定程度上緩解各類(lèi)崗位內實(shí)際人員狀況與等級比例嚴重不符的矛盾。
二是合理增加專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗比例。在確定管理崗、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗、工勤崗比例結構時(shí),要充分考慮單位實(shí)際工作需要。其基本原則應當是盡可能強化專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的比例,合理緊縮管理崗位和工勤崗位,以體現公益性科研單位的客觀(guān)性、專(zhuān)業(yè)性,確保主體崗位占絕對多數。
三是妥善消化超結構比例人員。崗位設置后,可能會(huì )出現不同類(lèi)別的人員數有超有缺,少數超結構比例人員不愿變動(dòng)崗位。為了消化矛盾,確保穩定,在此次改革中允許有5年過(guò)渡期,并給予一定的人員分流時(shí)間。對部分年老體弱、距法定退休年齡不足一定年數的人員可以選擇過(guò)渡崗。通過(guò)轉崗等措施,妥善消化超結構比例人員,逐步優(yōu)化并最終達到各類(lèi)崗位確定的結構比例。
2制定相關(guān)配套政策和辦法,確保崗位聘用工作順利進(jìn)行
事業(yè)單位長(cháng)期沿用的職工身份管理,在思想觀(guān)念和管理工作上對貫徹執行聘用制和崗位設置管理有著(zhù)不同程度的不適應[1-2]。例如安徽省農科院至今尚未全面推行全員聘用制,僅對新進(jìn)高校畢業(yè)生簽訂聘用合同;全院職工考核較籠統,針對性不夠; 考核結果應用力度不強,未能充分發(fā)揮考核的引導、激勵作用;領(lǐng)導職務(wù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)能上能下的用人機制不完善。因此,在貫徹落實(shí)聘用制和崗位設置管理的實(shí)踐中,必須加強調查研究,結合本單位實(shí)際,建立和完善與聘用制、崗位設置管理相配套的管理制度。在此基礎上,制定了《安徽省農科院全員聘用制和崗位聘任實(shí)施辦法(試行)》《安徽省農科院管理崗位聘任實(shí)施細則》《安徽省農科院專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘任實(shí)施細則(試行)》《安徽省農科院工勤技能崗位聘用實(shí)施細則(試行)》等一系列崗位設置管理配套文件。
3完善相關(guān)職能機構,提高管理效率
聘用制和崗位設置管理推進(jìn)了傳統身份管理向現代人力資源管理的轉換。設置崗位、制定目標、選聘人員、簽訂合同、業(yè)績(jì)考核、薪酬分配、職工獎懲、人員調整和職工培訓等成為人事管理常規而又頻繁的工作,以往過(guò)于集中統一管理的職能體系可能不太適應聘用制和崗位設置管理的需求。因此,應轉變觀(guān)念,明確角色,重新構建管理職能體系,以確保聘用制和崗位設置管理工作高效有序地進(jìn)行[3]。
一是充分發(fā)揮研究所和學(xué)術(shù)委員會(huì )等基層單位與組織的作用。應重新構建與聘用制、崗位設置管理相適應的、以院和研究所共同意愿為基礎的管理職能體系,盡可能將決策權向下層轉移,讓各研究所擁有充分的決策權,當然各研究所也必須對產(chǎn)生的結果負責。院的人事管理主要是做好宏觀(guān)管理,在很多方面要從直接管理向間接管理轉變。如各研究所各類(lèi)崗位數、各類(lèi)崗位內的等級比例等由院管理。尊重研究所的自主權,充分發(fā)揮研究所人事管理工作的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性,如崗位聘用、崗位考核和績(jì)效分配等應由各研究所自行管理。高度重視和充分發(fā)揮院、所學(xué)術(shù)委員會(huì )的作用,充分聽(tīng)取他們在學(xué)科發(fā)展和崗位設置等方面的意見(jiàn)。要發(fā)揮職代會(huì )在制訂有關(guān)人事管理制度方面的'參與作用。通過(guò)發(fā)揮多方作用,聽(tīng)取多方意見(jiàn),以形成符合農業(yè)科研單位特點(diǎn)的權責清晰、監管有力的人事管理職能體系[4]。
二是逐步建立以崗位管理為主導的管理體系。以往在身份管理背景下,狹義的人事管理就是干部管理,所謂干部主要是指單位各級領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部(高校畢業(yè)生)。過(guò)去我院在人事管理上,干部和工人長(cháng)期分屬不同部門(mén)管理,在技術(shù)職稱(chēng)(等級)、教育培訓和福利待遇等方面均是分而治之。實(shí)行崗位設置管理后,應從現代人力資源管理的角度來(lái)選聘崗位工作人員。應打破職工身份界限,融合機構和職能,逐步建立統一的人員管理體系。
三是在管理的基礎上強化服務(wù)職能。崗位設置管理工作還需要加大對人的管理,要將人的能力培養和積極性的發(fā)揮放在重要的位置,滿(mǎn)足職工的合理需求,調動(dòng)職工的工作積極性。人事管理部門(mén)的職能不僅僅是管理,還要為職工提供優(yōu)良的服務(wù)。通過(guò)各種形式的宣傳和正確引導,使職工根據自己的崗位目標來(lái)評價(jià)自己的能力狀況,同時(shí)確認在哪些方面還需要充實(shí);開(kāi)展有針對性的培訓工作,提高職工適應崗位要求的能力;增加人事管理工作的透明度,做到能公開(kāi)的盡量公開(kāi),尤其是人事制度改革,其改革精神和改革措施要多向職工做好宣傳解釋工作,爭得職工的理解和支持,以確保改革順利實(shí)施并取得成效。
4參考文獻
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[4] 梁旭,季春琳,岳華.專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置與分類(lèi)管理初探[J].中國高校師資研究,20xx(2):8-11.
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