初中政治課堂有效教學(xué)策略探究
摘 要：初中政治課程的開(kāi)設是培養中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，能對中學(xué)生的價(jià)值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用。如何來(lái)提高學(xué)生的積極性，怎樣實(shí)現學(xué)生全面均衡的發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問(wèn)題。本文針對政治課程的特點(diǎn)，從四個(gè)方面對初中政治課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：教學(xué)差異化 回歸生活 情趣性 思考能力 創(chuàng )新意識
初中政治課程的開(kāi)設是培養中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，能對中學(xué)生的價(jià)值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用。然而，傳統概念下的政治教學(xué)，多數采用了強迫記憶的方式，使得學(xué)生對政治課程的認識停留在一個(gè)抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣和對知識的認知程度便可想而知了。如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，實(shí)現學(xué)生全面均衡的發(fā)展，已經(jīng)成為教師關(guān)注的重要問(wèn)題。本文從政治課程的特點(diǎn)出發(fā)，從以下四個(gè)方面對初中政治課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行了探究：
一、在差異化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
差異化教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎理論，突破性地把學(xué)生進(jìn)行“分類(lèi)”，“分類(lèi)”的真正目的在于對學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)。也就是說(shuō)，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習目標和學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在對政治知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的“提高區”體驗自己的成長(cháng)，從而提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。比如，在講“公民的義務(wù)和權利”一課時(shí)，教師首先要明確課堂的教學(xué)目標，通過(guò)學(xué)生對公民義務(wù)和權利一致性的學(xué)習，讓學(xué)生養成自覺(jué)履行義務(wù)的能力，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生歸納和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)目標明確后，教師要根據學(xué)生不同的理解能力和理解方式，制定出不同的學(xué)習方法，可以采用故事的形式吸引學(xué)生的注意力、應用哲理的形式感染學(xué)生、應用感性與理性的結合深化學(xué)生對該課堂知識認識的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學(xué)目標只有一個(gè)，改變的只是學(xué)生對知識獲得的方式。
二、回歸生活，讓政治理論及時(shí)得到實(shí)踐
我們知道，每一個(gè)政治觀(guān)點(diǎn)都是在事實(shí)中總結歸納出來(lái)的，如果我們單純地從知識的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開(kāi)展教學(xué)，將會(huì )使學(xué)生對政治知識的理解變得抽象；反過(guò)來(lái)講，我們用生活中的事實(shí)去驗證觀(guān)點(diǎn)，也就是運用不同的“數據”去倒推一個(gè)“數學(xué)等式”，那么這個(gè)政治觀(guān)點(diǎn)將會(huì )變得真實(shí)，學(xué)生對知識的理解程度也會(huì )更加深刻。例如在講“正確認識自我”一課時(shí)，教師可以把課堂模擬成一場(chǎng)綜合性的拓展活動(dòng)，比如可以播放“我相信”等帶有激勵作用的歌曲，來(lái)營(yíng)造一種挑戰自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀(guān)點(diǎn)的題目，讓學(xué)生用自己實(shí)際生活的例子進(jìn)行回答，教師對學(xué)生的回答加以評論。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂中的知識，而且還對自己平時(shí)生活中的表現做了比較準確的定位�？梢�(jiàn)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中生活場(chǎng)景化片段的引入，增加了學(xué)生與課堂的粘著(zhù)力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、強化情趣性教學(xué)，讓課堂生動(dòng)活潑
1.語(yǔ)言表達要生動(dòng)幽默。教師在講授概念、闡述理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達切忌平鋪直敘、“風(fēng)平浪靜”，而應當抑揚頓挫，要生動(dòng)形象。教師可選擇幽默故事和繪畫(huà)等內容，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀(guān)點(diǎn)。2.理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可從有趣的例證講起，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又有利于加深對理性概念的理解和擴展。比如漢語(yǔ)中的許多成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)詞名句，現實(shí)生活中的許多活生生的事例等。
3.教學(xué)手段應多種多樣。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師應采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學(xué)，還可以通過(guò)看圖解意、圖表分析、實(shí)物實(shí)驗、小品表演等方法，加強教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、思、說(shuō)、演等多種器官的并用中學(xué)懂、記牢、運用政治知識。
四、培養獨立思考能力和創(chuàng )新意識
當前，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中缺少主動(dòng)性，不善于獨立思考，原因是教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有真正把學(xué)生當成學(xué)習的主人，“以學(xué)生為主體”的教育思想淡薄�！懊恳粋�(gè)學(xué)校，都要愛(ài)護和培養學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng )造一種寬松的環(huán)境�！迸囵B獨立思考能力，必須注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性;要鼓勵學(xué)生敢于“質(zhì)疑問(wèn)難”，善于動(dòng)手動(dòng)腦分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
創(chuàng )新思維是創(chuàng )造力的核心，是創(chuàng )造教育著(zhù)力培養的最可貴的思維品質(zhì)。培養創(chuàng )新意識的基礎和前提是培養獨立思考能力。創(chuàng )新意識的培養還要注重激發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，尊重個(gè)性，培養求異思維；要善于引導、發(fā)現和珍惜學(xué)生創(chuàng )造的火花。教師在課堂教學(xué)中，成功地創(chuàng )設情境，適時(shí)布疑，巧妙質(zhì)疑，靈活釋疑，就能引起學(xué)生產(chǎn)生強烈的內部需要和動(dòng)機，從而改變被動(dòng)的狀態(tài)，主動(dòng)地學(xué)習，獨立思考。
“思維著(zhù)的精神是地球上最美的花朵”，創(chuàng )新教育不是一句空洞的口號，思想政治課教學(xué)永不枯竭的生命力在于創(chuàng )新。讓我們在政治課教學(xué)中努力培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新思維能力，改革教學(xué)方法，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。
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