高中化學(xué)教學(xué)中自主教學(xué)模式的應用論文

　　摘要：化學(xué)是高中階段非常重要的一門(mén)科目，化學(xué)雖然是理科性科目，但是其中還是有很多知識點(diǎn)需要去記憶，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，應該要采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著(zhù)新課改的實(shí)施，自主教學(xué)模式已經(jīng)在很多科目的教學(xué)中得到應用，高中化學(xué)除了理論知識外，學(xué)生還需要掌握一定的實(shí)驗技能，因此，教師應該要讓學(xué)生培養自主學(xué)習能力，采用自主教學(xué)模式讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中掌握自主創(chuàng )新技能，提升化學(xué)的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：自主教學(xué)模式；高中化學(xué)教學(xué)；應用與分析

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)的執行者，但是新課改下要求教師要讓學(xué)生作為課堂的主體，傳統教學(xué)中，教師在課堂上往往是按照自己的進(jìn)度去教學(xué)，常常忽視對教學(xué)效果的考察。自主教學(xué)模式更多的是以學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)為主，通過(guò)采取合適的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生可以在教師的幫助下實(shí)現自主探究學(xué)習。

　　１在高中化學(xué)自主教學(xué)模式的必要性

　　很多理科生在化學(xué)學(xué)習上，經(jīng)常會(huì )遇到很多難點(diǎn)，傳統教學(xué)活動(dòng)中，教師往往重視“教”而輕視“學(xué)”，所以不管是在課堂上還是在課后，都將教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的首要標準，強行的讓學(xué)生接受其傳授的知識點(diǎn)，即使學(xué)生并不能很好的理解它們。新課改要求學(xué)生可以全面發(fā)展，要求教師重視對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，包括自主思考與自主探究能力，在學(xué)習中，所以在高中化學(xué)教學(xué)中采用自主教學(xué)模式是滿(mǎn)足當前新課改的要求。從學(xué)生方面來(lái)分析，學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中遇到難點(diǎn)，如果不能及時(shí)解決的話(huà)，久而久之，不懂的知識點(diǎn)積累的越來(lái)越多，那么逐漸的他們便會(huì )失去對化學(xué)學(xué)習的興趣，自主教學(xué)模式可以提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中的自主性，教師在課堂上要以學(xué)生的實(shí)際需求為主，讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵學(xué)生自主預習、復習，遇到不懂的知識點(diǎn)時(shí)要認真的去探索，向教師或者化學(xué)水平高的學(xué)生請教，促進(jìn)其養成良好的自主思考、自主學(xué)習的好習慣。此外，從化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)來(lái)分析，高中化學(xué)包含大量的知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)之間又有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，必須要學(xué)好每個(gè)知識點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)也是非常重要的一部分，實(shí)驗教學(xué)要求學(xué)生具備比較強的動(dòng)手能力，自主教學(xué)模式可以引導學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗，從實(shí)驗中發(fā)掘化學(xué)理論知識。

　　２自主教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應用

　�。玻�１利用問(wèn)題情境引導學(xué)生自主探究：

　　高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備獨立的思維，教師在教學(xué)中，相比讓學(xué)生死記硬背某些化學(xué)知識，還不如鍛煉其學(xué)習思維。創(chuàng )設問(wèn)題情境可以很好的引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，雖然化學(xué)知識點(diǎn)有的非常復雜，但是每個(gè)知識點(diǎn)之間還是有聯(lián)系的，學(xué)生如果可以在學(xué)習中發(fā)現其中的聯(lián)系，學(xué)習難度就會(huì )隨之降低。此外，大部分化學(xué)知識描述的是對物質(zhì)的變化，很多化學(xué)實(shí)驗是非常有趣的，例如，鈉與水反應的幾個(gè)現象：“浮、游、熔、響、紅”，學(xué)生看到這個(gè)反應的現象，會(huì )覺(jué)得非常神奇，也會(huì )對其充滿(mǎn)好奇心，教師要采取合適的教學(xué)方式，引導他們進(jìn)行思考，進(jìn)行自主探究，“為什么會(huì )出現這些現象”、“每個(gè)現象說(shuō)明了鈉的什么性質(zhì)”，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料或者是討論等方式得出答案，讓學(xué)生在培養自主探究能力的同時(shí)，增強對知識點(diǎn)的記憶。

　�。玻�２培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：

　　在學(xué)習中，養成良好的學(xué)習習慣是非常重要的，高中階段，有很多學(xué)生在學(xué)習中非常努力，可是學(xué)習效果卻總是不理想，出現這種現象，很大程度是因為沒(méi)有用對學(xué)習方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。自主教學(xué)模式可以通過(guò)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效果，自主學(xué)習能力并不是只要自主探究、自主思考就可以形成的，學(xué)生要在掌握好化學(xué)基礎知識的情況下，才能有效的進(jìn)行自主學(xué)習，因此，采用自主教學(xué)模式時(shí)，教師也要將培養學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習習慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。教師可以鼓勵學(xué)生在每節課結束之前，可以讓學(xué)生提前預習下節課要講的內容，讓學(xué)生將在預習中遇到的難點(diǎn)知識記錄下來(lái)，在下節課上，學(xué)生自然就會(huì )將注意力集中在難點(diǎn)的講解上，進(jìn)而提高課堂講課效率。除了預習外，學(xué)生還要養成復習的習慣，“溫故而知新，可以為師矣”，由此可見(jiàn)學(xué)習中復習的重要性。很多化學(xué)知識具有很強的系統性，教師在教學(xué)中要教會(huì )學(xué)生有效整理每章節的知識點(diǎn)，引導他們在記憶的過(guò)程中遵循相關(guān)規律，以提升學(xué)習效果。

　�。玻�３采用分組合作教學(xué)方式：

　　自主教學(xué)模式中，教師要積極采用分組合作教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習并不是一個(gè)人就可以完成的事，每個(gè)學(xué)生的思維與學(xué)習能力都存在一定的差異，所以教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，同學(xué)之間相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。教師在教學(xué)中，要分析每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)習能力，然后科學(xué)的將全班學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂上或者課后布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分析與探討，小組在進(jìn)行討論過(guò)程中，由于思考方式的不同，對于相同的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì )提出不同的見(jiàn)解，多方面的對問(wèn)題進(jìn)行思考，可以促進(jìn)學(xué)生思維的拓展，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　�。玻�４提升學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力：

　　實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，很多理論知識都是建立在實(shí)驗的基礎上，因此，自主教學(xué)模式下教師要借助科學(xué)的方式提升學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力。在實(shí)驗教學(xué)中，首先，教師需要讓學(xué)生了解相關(guān)理論知識，實(shí)驗的存在是為了證明理論的真假，傳統教學(xué)中，為了提高學(xué)生的成績(jì)，教師為了可以用更多的時(shí)間為學(xué)生講解理論知識，會(huì )縮短實(shí)驗課時(shí)，這種教學(xué)方式是不科學(xué)的。相比教師的講解，實(shí)驗對學(xué)生來(lái)說(shuō)更有說(shuō)服力與吸引力，在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室之前，教師要將實(shí)驗的注意事項與實(shí)驗器材都準備好，讓學(xué)生在掌握好理論知識的前提下進(jìn)行實(shí)驗，可以避免其在實(shí)驗過(guò)程中出現一些不避免的問(wèn)題，另外，在學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中，教師要在其中進(jìn)行指導，但是并不是手把手的教其做實(shí)驗，而是要觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗中出現的錯誤，及時(shí)進(jìn)行更正，規范其實(shí)驗操作。在實(shí)驗教學(xué)中，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察，可以提升學(xué)生的自主探究能力。

　　結語(yǔ)：

　　綜上所述，自主教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應用可以有效提高化學(xué)教學(xué)效率，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高自主探究能力可以提高其學(xué)習效率，教師在運用自主教學(xué)模式的過(guò)程中，要科學(xué)采用教學(xué)方法，將化學(xué)理論與實(shí)驗結合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習能力的提高。

　　參考文獻

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