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高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂(lè )素養策略論文
在高校鋼琴教育中，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握鋼琴基礎知識和彈奏技巧，而且需要提高學(xué)生的音樂(lè )素養，讓學(xué)生從鋼琴教育中感受到音樂(lè )的魅力，真正從心底熱愛(ài)鋼琴，樂(lè )于學(xué)習鋼琴。因此，探討高校鋼琴教育，匯總提高學(xué)生音樂(lè )素養的策略，對促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)積極的意義。
一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)行系統性教學(xué)
在高校鋼琴教學(xué)中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以自由地分享學(xué)習鋼琴的心得體會(huì )，全身心地沉浸在鋼琴創(chuàng )造的音樂(lè )海洋中，感受到學(xué)習鋼琴帶來(lái)的愉悅感、成就感和滿(mǎn)足感。例如，鋼琴教師可定期或者不定期地舉辦鋼琴音樂(lè )會(huì )和戲劇表演等，讓學(xué)生準備鋼琴彈奏節目，從而提高學(xué)生的音樂(lè )素養。在鋼琴教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生在音樂(lè )素養、理解水平和鋼琴基礎等方面存在差異，這直接影響著(zhù)鋼琴教師的教學(xué)目標、教學(xué)課程和教學(xué)方式。所以，鋼琴教師需要充分了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，對學(xué)生實(shí)際情況有清楚的認識和準確的定位，并以此為基礎設計教學(xué)大綱和選擇合適的教學(xué)方法，這樣既有利于拉近和學(xué)生的距離，建立良好的師生關(guān)系，又可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的審美能力
在高校鋼琴教學(xué)中，教師如果只是照本宣科地進(jìn)行鋼琴理論知識的講解，就無(wú)法讓學(xué)生真正感受到鋼琴的魅力，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性更無(wú)從談起。因此，高校鋼琴教師需要提升教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。例如，鋼琴教師可以結合音樂(lè )創(chuàng )作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景，從音樂(lè )類(lèi)型、風(fēng)格和體裁等方面對作品進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè )的內涵和形式邏輯，讓學(xué)生不再感覺(jué)鋼琴教學(xué)的枯燥單調，樂(lè )意學(xué)習鋼琴，感受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅。在利用鋼琴教育提高學(xué)生的音樂(lè )素養時(shí)，教師需要注意發(fā)揮音樂(lè )欣賞的作用與價(jià)值，培養學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生對音樂(lè )作品的認識，讓學(xué)生可以全方位地去欣賞音樂(lè )。鋼琴教師需要言傳身教，使學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )感知的過(guò)程，如可與學(xué)生交流對音樂(lè )作品的感悟，鼓勵學(xué)生多參加音樂(lè )活動(dòng)，給學(xué)生提供力所能及的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有身臨其境之感，從而為提高學(xué)生的音樂(lè )素養打下堅實(shí)基礎。
三、加強理論和實(shí)踐的結合，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
鋼琴教育的實(shí)踐性較強，高校教師在教學(xué)過(guò)程中需要將理論知識和實(shí)踐結合起來(lái)，為學(xué)生提供鍛煉和展示的機會(huì )，通過(guò)演奏樹(shù)立學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。例如，教師可在理論知識講解結束后進(jìn)行示范演奏，這樣既可以讓學(xué)生了解演奏中的盲點(diǎn)與誤區，又有利于糾正學(xué)生演奏時(shí)的不足之處，為提高學(xué)生獨立演奏的水平創(chuàng )造有利條件。又如，教師可讓學(xué)生配合演奏，這樣既可以豐富學(xué)生演奏時(shí)的心理體驗，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。在指導學(xué)生進(jìn)行演奏時(shí)，教師既要讓學(xué)生熟悉演奏曲目和作品結構，又要讓學(xué)生準確把握作品中的情感傾向，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，將個(gè)人情感融入到演奏中，努力與作品產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而打動(dòng)聽(tīng)眾。鋼琴教師在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于學(xué)生擺脫對音樂(lè )作品的簡(jiǎn)單復制彈奏，使其形成獨特的個(gè)人彈奏風(fēng)格，真正實(shí)現提高學(xué)生音樂(lè )素養的目的。
四、注重手指能力訓練，提高學(xué)生即興演奏能力
手指能力主要指學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中每個(gè)手指的獨立活動(dòng)能力，以及手指的力量和靈活性，對學(xué)生彈奏音符的流暢度、均勻度與清晰度有著(zhù)直接的影響。因此，鋼琴教師需要注重學(xué)生手指能力的訓練，如讓學(xué)生練習滾硬幣，增強手指的靈活性；將力量集中于指尖，按壓桌面或者墻壁，增強手指力量；將食指與中指、無(wú)名指與小拇指用橡皮筋綁起來(lái)，只在練琴時(shí)解開(kāi)，增強手指的獨立性等。通過(guò)這些訓練途徑，讓學(xué)生手指在彈奏鋼琴曲目時(shí)做到得心應手。高校鋼琴教師還需要提高學(xué)生即興演奏的能力，讓學(xué)生把握好情緒、速度與效果在鋼琴即興演奏過(guò)程中相互結合的重要性。情緒主要指學(xué)生在即興演奏過(guò)程中情感需要貫穿于整個(gè)曲目，將個(gè)人情感與作品情感傾向充分融為一體；速度主要指學(xué)生的反應要準確迅速，練習時(shí)間掌控得當，把握好即興演奏的節奏；效果則指即興演奏想要達到的水平，既要求學(xué)生即興演奏時(shí)情緒飽滿(mǎn)，又要求學(xué)生體現出自己的風(fēng)格與演奏水平。學(xué)生只有具備扎實(shí)的和聲基礎與樂(lè )理基礎，才可將這三點(diǎn)有機結合起來(lái)，成為合格的演奏者�？傊�，高校鋼琴教育在提高學(xué)生音樂(lè )素養和陶冶學(xué)生情操中起著(zhù)不可替代的作用。教師采用多種教學(xué)方法和手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養演奏技巧、審美能力和創(chuàng )造性思維，從而提高學(xué)生的音樂(lè )素養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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