- 相關(guān)推薦
廣播媒介與音樂(lè )教育關(guān)系論文
廣播作為傳播媒介的誕生引發(fā)了一場(chǎng)信息傳播方式的革命，改變了以往以紙質(zhì)傳媒的單一傳媒方式。廣播最大的特點(diǎn)為傳輸速度快，傳播廣度大，聽(tīng)眾層次跨度廣等方面。廣播媒介兼具的社會(huì )屬性也是不可忽視的存在�？梢哉f(shuō)從階級性方面打破了傳統媒介的局限。
一、廣播的社會(huì )功能
社會(huì )學(xué)家梅爾文德弗勒在其著(zhù)作《大眾傳播理論》中寫(xiě)道“傳播行為是一個(gè)表達團體規范的手段，通過(guò)這個(gè)手段行駛社會(huì )控制、分配各種角色、實(shí)現對各種努力的協(xié)調，表明對未來(lái)的期望，使整個(gè)社會(huì )進(jìn)程持續下去......要是沒(méi)有產(chǎn)生這種影響的交流人類(lèi)社會(huì )就會(huì )崩潰”因此人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)離不開(kāi)傳媒的介入。廣播作為傳媒的主力軍也肩負著(zhù)重要的社會(huì )功能屬性。廣播的社會(huì )功能屬性主要包括：
�。�1）社會(huì )雷達，傳遞信息。當我們所處陌生的環(huán)境中，我們強烈的尋求生活的信息與經(jīng)驗。廣播傳遞著(zhù)的方方面面信息恰好充當了社會(huì )雷達的角色。
�。�2）尋求和傳授知識。傳授知識這里指的不是傳統的課堂教育模式。廣播的教育功能往往要比想象的大的多。傳遞知識類(lèi)型更為多樣性、廣泛性、基礎性。
(3)娛樂(lè )大眾。大部分廣播均提供娛樂(lè )，服務(wù)大眾。斯蒂芬森認為“大眾傳媒的全部?jì)热輲缀醵加幸环N泛化的游戲功能或愉悅功能�！睆V播是大眾傳媒的分支，延續著(zhù)這一功能。環(huán)顧如今我們處身其中的世界，沒(méi)有人能斷言我們不在利用廣播的這些功能。
二、廣播對音樂(lè )的傳播
音樂(lè )是一種令人心曠神怡、陶冶情操的藝術(shù)。音樂(lè )的傳播在很長(cháng)的一段時(shí)間音樂(lè )的傳播是極具局限性的。早期我們的傳播方式僅限于口頭的傳播。這就很大程度限制了音樂(lè )的傳播。隨著(zhù)歷史的不斷演變逐步改變著(zhù)音樂(lè )傳播的形式與內容。音樂(lè )傳播的第一次重大變革便是紙質(zhì)傳播的誕生。紙的誕生不得不說(shuō)極大的推動(dòng)了音樂(lè )傳播的發(fā)展。人們可以利用紙把心中的旋律寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)書(shū)信、印刷出版等方式把這些樂(lè )曲傳遞、傳承下去。作為大眾傳媒最基本的方式其發(fā)展不僅要依靠大量的機械印刷而且還要有廣泛的接受群體。這里就出現了問(wèn)題：
�。�1）一些經(jīng)濟水平不發(fā)達的地區有很多人并沒(méi)有讀過(guò)書(shū)因此他們無(wú)法從曲名歌詞上理解樂(lè )曲所要表達的內容。
�。�2）沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的人不熟悉樂(lè )譜無(wú)法哼唱出音高從而他們不知道樂(lè )曲的旋律。以上說(shuō)明紙質(zhì)傳媒還是要求所接受的群體有一定的文化層次。人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展帶來(lái)的是媒介的傳播的革命，而每一次也會(huì )牽動(dòng)著(zhù)整個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟、社會(huì )、文化、發(fā)展的改變。廣播音樂(lè )的傳播最大的特點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：
�。�1）空間時(shí)間的局限性：紙質(zhì)傳媒時(shí)代我們在家里收聽(tīng)音樂(lè )可以說(shuō)是天方夜譚。音樂(lè )是無(wú)法打破距離和時(shí)間的限制傳到我們耳朵里的。廣播最大優(yōu)點(diǎn)卻是可以打破以上兩種界線(xiàn)以最快的速度傳輸�，F在我們在家里不要說(shuō)收聽(tīng)本地的音樂(lè )節目甚至可以同步收聽(tīng)國外的音樂(lè )節目。
�。�2）受眾人群的局限性：在廣播沒(méi)有誕生之前音樂(lè )傳播多數還要靠專(zhuān)業(yè)人士以口傳心授的模式傳輸無(wú)法真正的脫離人，音樂(lè )的欣賞也并非易事。達官貴人們多數接受過(guò)文化教育，有的府中還供養樂(lè )師專(zhuān)門(mén)為其表演，普通百姓的音樂(lè )精神生活相當地貧乏。他們的文化程度較低無(wú)法超越識字障礙。欣賞音樂(lè )也只能從一些戲園、樂(lè )坊、街頭的表演等形式。這些場(chǎng)所的表演者我們不能否認不乏技藝精湛者但相比專(zhuān)業(yè)人士還是缺少較高的音樂(lè )素養。
�。�3）傳播內容的多樣性：廣播的節目安排可以適應各個(gè)層次的審美趣味。早期廣播播放的內容多為西方古典音樂(lè )以及戲曲。后期能夠直白表達人們情感的通俗音樂(lè )走進(jìn)大眾的生活，廣播節目的安排都盡可能地符合社會(huì )每個(gè)階層的需要。
三、廣播與音樂(lè )教育的關(guān)系
音樂(lè )教育是教育的重要組成部分其審美價(jià)值強調音樂(lè )具有倫理、道德、凈化等功能。中國古代儒家學(xué)派代表孔子很早就把音樂(lè )作為“六藝”加以傳授�，F在的音樂(lè )教育已經(jīng)不再局限于“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè )”而是更注重從身心喚起學(xué)生們美的感知，感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美。音樂(lè )在培養學(xué)生的審美情趣方面是其他學(xué)科所無(wú)法替代的。德國音樂(lè )社會(huì )學(xué)家貝塞勒認為，“現在大家一說(shuō)音樂(lè )，就會(huì )想到音樂(lè )會(huì )式的藝術(shù)作品，而具有典型意義和決定性意義的現象，恰恰不是作為藝術(shù)作品孤立存在的音樂(lè )，而是人如何與音樂(lè )打交道的方式”亦是強調傳播音樂(lè )。音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)而音樂(lè )的傳播是關(guān)于音樂(lè )信息傳遞的問(wèn)題。廣播業(yè)與音樂(lè )教育保持著(zhù)緊密聯(lián)系，因為它實(shí)在離不開(kāi)音樂(lè )傳播支撐起整個(gè)聽(tīng)眾市場(chǎng)。廣播社會(huì )屬性包括社會(huì )雷達信息傳遞和尋求和傳授知識，兩者結合可以說(shuō)廣播具有強大的傳遞教育的能力。良好的音樂(lè )教育同時(shí)還影響著(zhù)學(xué)生的審美情感的體驗和健康的情趣的建立。
四、結語(yǔ)
廣播對大眾音樂(lè )教育發(fā)展有著(zhù)不可磨滅的作用但是也有其自身的局限性。廣播自誕生至今，已經(jīng)走過(guò)一百多年的風(fēng)雨歷程。20世紀80年代之前可以說(shuō)是廣播的時(shí)代，是社會(huì )的主流媒體。在中國傳媒工具中起著(zhù)中流砥柱的作用。進(jìn)入90年代以后互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體技術(shù)的出現及飛速的發(fā)展給廣播造成了巨大的沖擊。在媒介市場(chǎng)競爭激烈的時(shí)代其只有不斷創(chuàng )新突破自我才能謀得新的發(fā)展。廣播音樂(lè )應加強自身的音樂(lè )資源的豐富、尋找符合大眾欣賞品味、傳播正面向上的音樂(lè )文化、實(shí)現社會(huì )音樂(lè )教育功能的最大化。廣播在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的今天說(shuō)到復興之路確實(shí)很難，但廣播作為一“傳統”的媒介工具始終還是為人們帶來(lái)便捷易得音樂(lè )享受。
【廣播媒介與音樂(lè )教育關(guān)系論文】相關(guān)文章：
淺談心理學(xué)與音樂(lè )教育的關(guān)系論文（精選11篇）02-08
音樂(lè )教育論文06-10
小學(xué)音樂(lè )教育論文06-08
(薦)音樂(lè )教育論文06-11
學(xué)前音樂(lè )教育論文06-24
淺談音樂(lè )教育的論文12-02
學(xué)前音樂(lè )教育論文(經(jīng)典)06-25
[熱門(mén)]音樂(lè )教育論文06-12