《民法學(xué)》課程面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結合的探索的論文
摘 要：在開(kāi)放教育環(huán)境下，面授教學(xué)仍然是整個(gè)教學(xué)環(huán)節中不可或缺的重要一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，如何有意識地針對開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)和要求，進(jìn)行面授教學(xué)模式的探索和分析，同時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，是亟需解決的問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題筆者談了自己的幾點(diǎn)體會(huì )。
關(guān)鍵詞：《民法學(xué)》；面授教學(xué)；網(wǎng)上教學(xué)；結合
在開(kāi)放教育環(huán)境下，面授教學(xué)仍然是整個(gè)教學(xué)環(huán)節中不可或缺的重要一環(huán)。教學(xué)模式改革的重要一環(huán)是面授教學(xué)的改革，開(kāi)放教育面授教學(xué)不同于傳統面授教學(xué)，主要體現在三個(gè)方面：一是面授教學(xué)的目的，是在引導學(xué)生自主學(xué)習文字教材和網(wǎng)絡(luò )資源，使學(xué)生對學(xué)習內容已經(jīng)有所了解的基礎上，幫助學(xué)生疏理知識條理，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，廓清疑點(diǎn)，最終達到掌握課程要求的目標；二是面授教學(xué)的教學(xué)策略，是指導學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習技術(shù)，運用教育學(xué)、教育心理學(xué)提供的一切教學(xué)經(jīng)驗和成果，為學(xué)生的學(xué)習提供有效的學(xué)習支持；三是開(kāi)放教育面授教學(xué)要求課程輔導老師根據學(xué)生的實(shí)際的情況，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設計，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習方式多樣性的要求，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性和主動(dòng)性。
本人自2004年以來(lái)?yè)瘟碎_(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)科《民法學(xué)》課程的面授教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，有意識地針對開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)和要求，進(jìn)行面授教學(xué)模式的探索和分析，有所感悟，有所心得。
一、制定切合實(shí)際的教學(xué)策略
《民法學(xué)》課程是開(kāi)放教育“法學(xué)”專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的一門(mén)必修課，可以說(shuō)是本專(zhuān)業(yè)的一門(mén)最重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程，涉及基本概念很多，學(xué)習有一定的難度，但在整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)相當重要的作用。本課程第二學(xué)期開(kāi)設，是開(kāi)放教育學(xué)習者掌握學(xué)習方法，構建自主學(xué)習模式，形成學(xué)習能力的重要時(shí)期。怎樣做好這門(mén)課程的教學(xué)工作，是擺在我面前的一個(gè)重要課題。
1.目標明確
“目標明確”指教與學(xué)的目標都要明確，本課程面授教學(xué)的任務(wù)就是幫助學(xué)習者打好基礎，從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習的轉變。教師要轉變傳統觀(guān)念，著(zhù)眼于學(xué)生可持續發(fā)展能力的培養。只有定好了目標，才有明確的方向；只有學(xué)生的學(xué)習達到了目標，我們的教學(xué)才是有效的。那學(xué)習目標的闡述就必須全面、具體，具有可操作性。目標的制定越具體，越好操作，當然也利于考查和評價(jià)。
2.遠近相宜
“遠近相宜”指的是教學(xué)方案設計，既要適合于參加集中面授輔導學(xué)習，又要適合于遠程學(xué)習者的學(xué)習支持。
3.詳略恰當
“詳略恰當”是指基于網(wǎng)絡(luò )資源的學(xué)習設計，要引導學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )上已有的教學(xué)資源，在面授教學(xué)講授內容的取舍上，要做到網(wǎng)上教學(xué)資源已經(jīng)講得很詳細的內容要弱講，強調得不夠的重要基礎知識要重點(diǎn)講，對容易理解的內容要少講；對難于理解的內容要重點(diǎn)講，以減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，幫助他們突破難點(diǎn)。
4.適度冗余
“適度冗余”是考慮到在職成人學(xué)習，連續學(xué)習時(shí)間不多，往往是學(xué)了后面的內容，忘記了前面的內容，因此，在學(xué)習新知識用到前面知識的時(shí)候，要適度重復前面講過(guò)的重要概念，通過(guò)多次反復，并使這些概念在不同場(chǎng)景、不同實(shí)例中反復運用，以獲得深入理解，增強記憶�！芭囵B能力”指的是通過(guò)本課程的教學(xué)，要使學(xué)生基本掌握上網(wǎng)獲取資源的能力，提高自主學(xué)習能力。
二、綜合運用多種教學(xué)方法，強化教學(xué)效果
開(kāi)放教育的面授教學(xué)雖然有著(zhù)自己的特點(diǎn)，但并不排斥傳統教學(xué)中被證明是科學(xué)的、有效的教育科學(xué)理論和教學(xué)方法。相反，應該充分汲取和靈活運用教育科學(xué)、教育心理學(xué)提供的一切教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，按照人類(lèi)普遍的認知規律來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)的目標在于學(xué)習效果的最大化，在遵從遠程教育面授教學(xué)“一線(xiàn)三點(diǎn)”教學(xué)要求的基礎上，我在教學(xué)過(guò)程中，嘗試運用這些方法，取得了較好的效果。
1.問(wèn)題引導法
一般情況下教材為了系統的嚴密性，大都采用了陳述的方法，只陳述概念，很少涉及為什么要提出這種概念。問(wèn)題引導法，是教師在課堂上提出問(wèn)題、引導學(xué)生分析問(wèn)題，最后達到解決問(wèn)題的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是以問(wèn)題的設計和回答為主要形式，在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重體現出教師如何引導學(xué)生去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這一探究過(guò)程。
2.案例法
案例教學(xué)法是在教學(xué)中，恰當地引入案例，使其在教學(xué)效果中發(fā)揮最有效的作用。案例具有形象化、具體化的特點(diǎn)，教師通過(guò)對案例的分析或指導學(xué)生對案例的分析，可以使學(xué)生學(xué)習新的知識，獲得思考問(wèn)題的方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中大量地采用案例教學(xué)，使一個(gè)個(gè)晦澀難懂的抽象概念變成了一個(gè)個(gè)具體、鮮活的實(shí)例，呈現在學(xué)生面前，概念的內涵和作用一目了然，因而減輕了學(xué)生理解的難度，加深了印象。
3.對比法
對比法，知識的建構往往是與學(xué)習者已有知識相比較而獲取的，在教學(xué)中特別注意將新的知識與其原有知識進(jìn)行比較，能大大促進(jìn)學(xué)生的理解。通過(guò)對比，學(xué)生很快就能理解和掌握了，提高了教學(xué)效果。
三、積極引導學(xué)生參加網(wǎng)上學(xué)習
1.因勢利導，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習觀(guān)
作為一名教師，應該適時(shí)地正確引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習。教師要抓住學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的好奇心，向學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò )上的各種信息資源，引導他們正確區分哪些是對我們有用的資源，使他們對網(wǎng)絡(luò )有正確的認識。
2.指點(diǎn)迷津，培養網(wǎng)絡(luò )學(xué)習能力
眾所周知，網(wǎng)上資源極為豐富，但是分布特別廣泛，對于學(xué)生來(lái)講，要快速查找到想要的知識很難。那么，學(xué)生如何才能利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行有效的學(xué)習呢？我認為教師在實(shí)際教學(xué)中應注重培養學(xué)生在網(wǎng)海中快速尋找有用資源的能力。
�。�1）課上傳授，課后留上網(wǎng)任務(wù)。在介紹知識時(shí)，可以給出有關(guān)的網(wǎng)站信息，讓學(xué)生按圖索驥。學(xué)生通過(guò)經(jīng)常上網(wǎng)查找信息，漸漸地也就熟練了在網(wǎng)上搜索有用知識的方法和技巧。
�。�2）課余交流，取長(cháng)補短。在網(wǎng)絡(luò )上查找信息的方法很多，有用的網(wǎng)站也很多。教師可以組織學(xué)生在課余進(jìn)行交流，共同探討在網(wǎng)絡(luò )上搜索信息的技巧，共享有用的信息資源。另外，學(xué)生之間和師生之間還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流。通過(guò)發(fā)郵件、進(jìn)行BBS討論、QQ群討論、微信群討論，師生之間的距離拉近了，學(xué)生學(xué)習的興趣有了，教師教起來(lái)也就輕松了。
參考文獻：
[1]徐麗君.電大系統法學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策[J].才智，2015.
[2]龔萬(wàn)松.試論遠程教育中的網(wǎng)上教學(xué)模式研究[J].論文天下，2014.
【《民法學(xué)》課程面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結合的探索的論文】相關(guān)文章：
英語(yǔ)課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與傳統面授教學(xué)效果對比研究論文03-12
課程教學(xué)論文03-21
《光學(xué)設計》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐論文03-06
藥物色譜分析課程的教學(xué)探索論文03-01
嵌入式系統課程實(shí)驗教學(xué)探索論文11-09
《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程教學(xué)探索12-05
信號分析與處理課程的教學(xué)探索03-30
Java課程教學(xué)方法探索11-14
- 相關(guān)推薦