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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育探析論文
摘要:高等教育新一輪的改革要求加大實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，培養創(chuàng )新人才，增大創(chuàng )業(yè)團隊。本文探析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必要性，闡述高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀。最后，以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施對策。
關(guān)鍵詞:創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；高職教育；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
1高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀
1.1社會(huì )發(fā)展要求高職院校加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
由于高校每年不斷擴招，進(jìn)入社會(huì )的高職畢業(yè)生數量也年年遞增，就業(yè)壓力持續上升。在當前我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育可以擴大勞動(dòng)就業(yè)面，提高勞動(dòng)就業(yè)層次。2015年教育部發(fā)文鼓勵高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
1.2高職學(xué)生的成長(cháng)成才離不開(kāi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
古人云：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。高職學(xué)生普遍思想豐富，性格活躍，實(shí)踐能力強，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育既能挖掘每個(gè)人的個(gè)性潛能，又能提高他們適應社會(huì )、認知市場(chǎng)的綜合素養。當然，高職院校開(kāi)展的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，并不局限于讓學(xué)生開(kāi)公司辦企業(yè)、做小本生意、戶(hù)口養家。而是將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育貫穿于課堂內外，讓學(xué)生在課堂上勤于提問(wèn)、敢于提問(wèn)、發(fā)散性提問(wèn)，培養他們的求知學(xué)習的意識。
2高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育出現的問(wèn)題
2.1創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系不成熟
在“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”的國家戰略背景下，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育逐漸成為高職院校教育改革的重要方向之一。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面，高職院校提出了案例教學(xué)、項目參與、校企合作等多種教育模式。然而，當前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育并沒(méi)有完整的體系，沒(méi)有整套教學(xué)計劃，大多數院校僅僅是開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)基礎”課程和“職業(yè)生涯規劃”課程等。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)能結合專(zhuān)業(yè)特性來(lái)培養學(xué)生們的創(chuàng )新意識和能力，引導學(xué)生認知行業(yè)環(huán)境，捕捉創(chuàng )業(yè)計劃。
2.2開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的能力欠缺
目前很多院校意識到要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的培訓教育，但是我國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施始于20世紀末，還沒(méi)有完善配套的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師。學(xué)院老師有著(zhù)豐富的理論知識但是缺乏具體的實(shí)踐操作能力。
3高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施對策
3.1將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系納入課程培養方案中
3.1.1培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育不是一蹴而就的，對剛剛進(jìn)入校園的新生，首先，學(xué)生們需了解什么是創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)的特征和要素包括什么。此外，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)基礎課程，邀請知名企業(yè)家來(lái)學(xué)院開(kāi)設企業(yè)經(jīng)營(yíng)講座、聘請校外實(shí)踐家講課、組織創(chuàng )業(yè)成功的校友回校與學(xué)生交流經(jīng)驗、分享心得。這些教學(xué)活動(dòng)可以喚起他們的創(chuàng )業(yè)愿望，激發(fā)其創(chuàng )業(yè)激情。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院多次邀請西安人人樂(lè )公司運營(yíng)總監，陜西白象食品有限公司人力資源經(jīng)理做企業(yè)運營(yíng)講座。
3.1.2提升學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力應講求實(shí)用性和針對性。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了虛擬商業(yè)社會(huì )環(huán)境（VBSE）綜合實(shí)訓室，采用模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的新型教學(xué)方法，注重考評大學(xué)生的技能水平及實(shí)踐能力。在每學(xué)期期中、期末會(huì )安排學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)訓，譬如參加京東西北分公司舉辦的618大促實(shí)習活動(dòng)，努力做到教學(xué)理論內容盡可能與社會(huì )實(shí)踐相適應，實(shí)行彈性課程組合。
3.1.3引導學(xué)生認知創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境
高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)并不擁有技術(shù)或發(fā)明專(zhuān)利，然而創(chuàng )業(yè)形式和行業(yè)選擇面較廣，很難形成固定的創(chuàng )業(yè)基地或創(chuàng )業(yè)園，更難找到具體的項目資金支持。因此，在創(chuàng )業(yè)規劃和實(shí)施期間要適時(shí)評估和防控一切可能的風(fēng)險。另外，大部分的學(xué)生創(chuàng )業(yè)者均為白手起家或初次創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)資源匱乏，需要時(shí)時(shí)關(guān)注和了解國家政策和學(xué)校幫扶政策。
3.1.4加強學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐
無(wú)論是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)還是其他專(zhuān)業(yè)，教室內理論教學(xué)都是被動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。如何將被動(dòng)學(xué)習轉化為自主學(xué)習，學(xué)科競賽學(xué)習的形式無(wú)疑是最容易為師生接受和實(shí)施的。西安航空職業(yè)技術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)根據學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)生參與多種形式學(xué)科競賽，小到一個(gè)班級競賽，大到全省乃至全國的比賽。首先利用分組競賽的形式開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓等課程，激發(fā)同學(xué)參與的熱情，在爭先爭優(yōu)的競賽環(huán)境下培養創(chuàng )新精神。其次，借全國職業(yè)院校競賽的契機，舉辦市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)院級“企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬”大賽和院級“創(chuàng )新、創(chuàng )意、創(chuàng )業(yè)”大賽，鼓勵不同院系、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛能，匯集優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。最后，鼓勵學(xué)生積極參與全國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能競賽和全國“挑戰杯”學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，讓學(xué)生在大賽中體驗企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，撰寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，達到“以賽促教、以賽促學(xué)”的目的。除了競賽以外，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院還開(kāi)辦校園超市教學(xué)實(shí)訓基地，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生可以競聘上崗參與超市的管理，策劃超市的促銷(xiāo)活動(dòng)方案，增加學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )。
3.2建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師智囊團
對于高校初期轉型期間，以引聘結合形式建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)智囊團是必不可少。一是將具有一定授課技巧和基礎的社會(huì )人士兼職性聘請為實(shí)踐指導老師；二是讓現有教師深入企業(yè)，參與生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng )造繼續教育的機會(huì )和條件，逐步培養為“雙師型”教師；三是校企合作、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，鼓勵教師參與企業(yè)項目營(yíng)銷(xiāo)全過(guò)程，親臨競爭復雜的市場(chǎng)環(huán)境，提高教學(xué)的可操作性；四是組織教師參加國家有關(guān)職業(yè)資格、專(zhuān)業(yè)技能等級的考試考核�？傊�，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為一種新的教育理念，不僅是高職院校人才培養的需求，更是社會(huì )發(fā)展的剛性需求。
參考文獻:
�。�1］胡禮祥.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)導論［M］.杭州:浙江人民出版社,2010．
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