高中英語(yǔ)課堂導入策略論文

　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂導入；分析；策略

　　課堂導入，其實(shí)是教師在課堂開(kāi)始之前的幾分鐘內，通過(guò)新穎的導入方法將學(xué)生的學(xué)習注意力集中到課堂上，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。俗話(huà)說(shuō)得好：良好的開(kāi)始是成功的一半，而在高中英語(yǔ)教學(xué)中，良好的課堂導入策略也是英語(yǔ)課成功的一半。無(wú)論是哪一學(xué)科的教學(xué)，課堂教學(xué)均是一門(mén)藝術(shù)，雖然課堂導入環(huán)節只有簡(jiǎn)短的幾分鐘時(shí)間，但是充分利用好這幾分鐘的時(shí)間能夠影響一整節課的課堂效率。因此，在新課改不斷深化的今天，教師不僅要肩負起傳授知識的重任，還應該不斷地學(xué)習課堂導入策略，從而不斷提升課堂教學(xué)效率。

　　一、高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導入環(huán)節的重要性分析

　　一節課成功與否的關(guān)鍵是課堂導入環(huán)節，也是一節課的開(kāi)端。導入環(huán)節作為一節課開(kāi)展之前的開(kāi)端，是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習熱情的關(guān)鍵鑰匙。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂導入環(huán)節也能夠起到承上啟下的作用，除了這個(gè)作用之外，還有諸多意義。例如能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境；發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習；發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生沉淀自身的英語(yǔ)知識，并且將所學(xué)知識運用到一節課的學(xué)習中。高中階段要學(xué)習的詞匯量、句型、語(yǔ)法等較多，因而教師在教學(xué)中更應該重視課堂導入環(huán)節，發(fā)揮課堂導入環(huán)節的時(shí)效性，通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)的導入方法，有效地提升課堂的整體水平。

　　二、高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導入的有效策略

　　1。直觀(guān)導入法。直觀(guān)導入作為大部分教師常用的一種課堂導入法，一般是利用多媒體制作幻燈片，將圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等內容綜合到一起，從各個(gè)方面刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情。比如在教學(xué)《Firstaid》這節課的內容時(shí)，教師可以提前搜集有關(guān)急救的視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片并制作成精美的課件，然后在課堂導入環(huán)節中給學(xué)生觀(guān)看與急救有關(guān)的簡(jiǎn)短小視頻。當教師播放小視頻時(shí)，學(xué)生看到急救的相關(guān)知識，就能夠知道即將要學(xué)習的是哪些內容，并且被視頻給吸引了。通過(guò)觀(guān)看急救小視頻，給學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能夠讓學(xué)生學(xué)到急救的相關(guān)知識。通過(guò)直觀(guān)的課堂導入環(huán)節，為學(xué)習急救知識奠定了基礎，提升了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2。情境導入法。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師還可以利用情境導入法來(lái)有效開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。而情境導入法還可以通過(guò)生活情景來(lái)開(kāi)展。生活情景給人一種真實(shí)的感覺(jué)，并且在教學(xué)中創(chuàng )設情境導入新課，能夠引起學(xué)生的共鳴，活躍課堂氛圍。比如教師在課堂上可以結合教材內容創(chuàng )設生活情景，通過(guò)這樣的方式引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。例如在教學(xué)《AHealthyLife》這篇文章時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng )設一些平常吃飯的生活情境，如，現在是晚餐時(shí)間，桌上有各種各種樣的食物，那么怎么搭配食物才是健康的呢？這時(shí)候就可以引導學(xué)生說(shuō)出自己對健康生活方式的理解，從而讓學(xué)生自己選哪些食物搭配才是最健康的食物搭配方法。在激烈的討論之后，課堂學(xué)習氛圍一下子變得活躍了，此時(shí)教師就需要抓好課堂導入的時(shí)機，引導學(xué)生學(xué)習這節課的內容。

　　3。游戲導入法。游戲導入法是近年來(lái)運用得比較多的一種教學(xué)方法，但是需要教師在備課過(guò)程中不斷鉆研教材，并且設計與教材內容相關(guān)的游戲。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到有用的英語(yǔ)知識，同時(shí)這種方法比較創(chuàng )新，更能打動(dòng)學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。比如說(shuō)教師在講解定語(yǔ)從句之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展成語(yǔ)接龍游戲。定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞有：that，which，who，whom，whose，as等；關(guān)系副詞有when，where，why。第一個(gè)學(xué)生給出的一個(gè)句子，在說(shuō)到關(guān)系詞時(shí)留空，讓下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)句子的關(guān)系代詞。如，Ihaveanappleisred。這時(shí)候下一個(gè)學(xué)生就應該說(shuō)出要寫(xiě)哪個(gè)關(guān)系代詞。通過(guò)這樣的游戲導入，學(xué)生對定語(yǔ)從句有了一定的了解之后，教師就可以進(jìn)行更深入的定語(yǔ)從句教學(xué)�？偠�言之，在新課改的背景下，教師更加注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中以學(xué)生為主體。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師更應該重視課堂導入環(huán)節的設計，不斷學(xué)習其他優(yōu)秀教師的課堂導入成功案例，并且學(xué)會(huì )總結教學(xué)經(jīng)驗，最終針對所教學(xué)生的學(xué)習現狀設計出能夠吸引學(xué)生學(xué)習積極性的課堂導入策略。只要教師通過(guò)有效的課堂導入環(huán)節，一定能夠改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的現狀，從而真正實(shí)現活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目標。

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