初中英語(yǔ)課堂注重賞識教育的價(jià)值闡述的論文
1. 挖掘學(xué)生長(cháng)處
注重賞識教育需要教師挖掘學(xué)生的長(cháng)處,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),通過(guò)發(fā)現學(xué)生的過(guò)人之處激發(fā)學(xué)習興趣。因此教師需要具備敏銳的洞察力,善于發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的優(yōu)秀能力,對學(xué)生的長(cháng)處多多贊揚,讓學(xué)生有向前進(jìn)的動(dòng)力。當然,教師在挖掘過(guò)程中不一定非要挖掘學(xué)生在英語(yǔ)上的長(cháng)處,有些學(xué)生在英語(yǔ)上的學(xué)習能力可能比較弱,但是其他方面也許很優(yōu)秀,如學(xué)生的繪畫(huà)天賦、舞蹈才能等方面。教師要在學(xué)習中為學(xué)生搭建發(fā)展平臺,充分激發(fā)學(xué)生的潛能,實(shí)施賞識教育,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
如在學(xué)習牛津英語(yǔ)7B Find your way時(shí),教師通過(guò)模擬情境活動(dòng)的設計,觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中凸顯出的優(yōu)勢,對學(xué)生的閃光之處加以賞識,能夠讓英語(yǔ)學(xué)習取得良好的效果。具體如下,教師給出情境活動(dòng):請根據給出的地圖模擬問(wèn)路的情況,被問(wèn)到的人要為詢(xún)問(wèn)者指路。學(xué)生自己尋找搭檔,自由組合,自己設計對話(huà)完成情境要求。在活動(dòng)中,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性,而且 在提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力上也大有裨益。在學(xué)生完成模擬情境之后,教師應該對學(xué)生的表現給予鼓勵,如當發(fā)現學(xué)生表現良好,語(yǔ)言組織流暢,教師可以評價(jià):Good job!Your English is pretty good and fluent. 如果部分學(xué)生表現得不是很理想,語(yǔ)言表達不夠流暢,只能勉強聽(tīng)懂,但是通過(guò)肢體語(yǔ)言能夠為對方指路,那么教師也要對學(xué)生的表現進(jìn)行鼓勵,如Good!Your body language is so great. Excellent, however your should pay more attention to your oral English.當學(xué)生聽(tīng)到教師的夸獎之后,對學(xué)習會(huì )表現出更加強烈的渴望,有利于學(xué)生的學(xué)習效果的提高和班級學(xué)習氛圍的營(yíng)造,因此教師應該要注重賞識教育,發(fā)掘學(xué)生的長(cháng)處。
2. 把握學(xué)生心理
注重賞識教育除了要發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處之外,還要充分把握學(xué)生的心理。在對學(xué)生有了長(cháng)期的接觸和了解之后,教師還需要在英語(yǔ)課上觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習和上課狀態(tài)。通過(guò)對學(xué)生的言行舉止、上課的表情狀態(tài)等進(jìn)行觀(guān)察,從而猜測學(xué)生的心理狀況,進(jìn)而有針對性地對學(xué)生實(shí)行賞識教育,如在學(xué)習牛津英語(yǔ)7B Unit 6中的Outdoor fun時(shí),教師在上課之前營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。如教師提問(wèn):What outdoor activities do you know? 學(xué)生可能會(huì )回答:Hiking, swimming, running...教師接著(zhù)問(wèn):Lily, what outdoor activities do you like best? Lily:I like swimming best. Lily剛好是一個(gè)英語(yǔ)表達能力較弱,并且回答問(wèn)題緊張的學(xué)生,那么教師在問(wèn)完問(wèn)題時(shí),可能會(huì )出現課堂驟然冷場(chǎng)的情況。這時(shí)候,教師應該鼓勵Lily,告訴她上一個(gè)問(wèn)題回答得非常好,然后教師用中文向Lily提問(wèn),為什么喜歡游泳,這時(shí)候Lily狀態(tài)因教師的變化而變化,她的緊張會(huì )慢慢減弱,然后告訴教師喜歡游泳的原因,如游泳會(huì )讓人感到放松。教師接下來(lái)就應該引導學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出放松,如提醒學(xué)生放松的英語(yǔ)是以R為首的,然后鼓勵學(xué)生,學(xué)生在完全放松的情況下,很容易就能夠說(shuō)出放松就是relax,然后教師指引學(xué)生將兩句話(huà)連起來(lái)一起說(shuō),在教師的引導下,Lily回答:I like swimming because it makes me relaxed.因此對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解和把握,注重賞識教育的培養,能夠增加學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
3. 加強學(xué)生引導
在英語(yǔ)學(xué)習課堂中,教師還要加強對學(xué)生的引導,把握有效的學(xué)習時(shí)機。在學(xué)生的心目中教師具有權威性,但是不一定代表教師可以壓迫學(xué)生,學(xué)生尊重教師的權威性,但不一定要懼怕教師。教師的權威性代表著(zhù)學(xué)生對教師的一言一行都有一定的影響力。教師的賞識教育對學(xué)生有一定的觸動(dòng)作用,提高學(xué)生的自信心。因此教師應該要做好引導工作,挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
如牛津英語(yǔ) 9A Unit 3 Teenage problems學(xué)習中,教師應該針對學(xué)生的不同情況實(shí)施賞識教育。如教師設置一個(gè)活動(dòng):說(shuō)出一個(gè)你的青春期問(wèn)題。在學(xué)生說(shuō)完問(wèn)題之后,教師和學(xué)生共同討論。除此以外,教師也要引導學(xué)生進(jìn)行深入的思考,積極地參與到活動(dòng)中去,讓課堂不再沉默。教師也可以在其他方面對學(xué)習進(jìn)行賞識,讓學(xué)生受到教師的關(guān)注和肯定,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。
4. 總結
綜上所述,實(shí)施賞識教育不僅能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,還可以讓初中的英語(yǔ)課堂更加精彩。因此教師要對賞識教育有全面的認識和解讀,抓住學(xué)習時(shí)機,有效地引導學(xué)生學(xué)習,合理利用賞識教育,推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)迅速發(fā)展。
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