多媒體環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)研究狀況的統計分析與反思論文
多媒體環(huán)境下我國外語(yǔ)教學(xué)研究狀況的統計分析與反思
摘要：本文繼娜敏在2008年在外語(yǔ)界發(fā)表的“多媒體計算機技術(shù)與外語(yǔ)課程的整合研究———對我國多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)研究狀況的統計分析（1995—2006）”一文之后，對過(guò)去7年（2007—2013）中的8種主要外語(yǔ)期刊刊登的有關(guān)多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)研究的論文做了數據統計和文獻分析，與娜敏的統計結果進(jìn)行對比，并根據統計的數據進(jìn)行了反思，得出如下結論：①最近七年，我國計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)的研究整體上呈明顯的下降趨勢。②從研究?jì)热輥?lái)看，主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：計算機多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的理論探討，課堂實(shí)踐，多媒體環(huán)境下的師生研究，計算機輔助語(yǔ)言測試，計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與軟件。③從整體上看，實(shí)證研究的數量從2008年開(kāi)始處于穩定且與理論研究方法數量持平的狀態(tài)。最后，對整篇文章進(jìn)行了總結并針對之前的研究現狀提出了簡(jiǎn)單的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：計算機輔助語(yǔ)言教學(xué)；外語(yǔ)教學(xué)；統計分析
21世紀是海洋的世紀，我國的船舶工業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，在得到了更多的發(fā)展機會(huì )的同時(shí)，也面臨著(zhù)更大的挑戰。為了能夠更進(jìn)一步地發(fā)展船舶工業(yè)，我國應該從造船業(yè)的基礎入手，不斷強化造船工業(yè)基礎。我國船舶工業(yè)的現狀具體表現為技術(shù)落后，設備不足，對于國外的依賴(lài)很大，很多重要技術(shù)無(wú)法擺脫受制于人的局面，而造成這些問(wèn)題的根本問(wèn)題就是我國在這個(gè)領(lǐng)域的高素質(zhì)人才太少�，F階段，培養更多的船舶以及海洋工程專(zhuān)業(yè)人才非常緊迫。從目前我國船舶以及海洋工程專(zhuān)業(yè)基礎課程教學(xué)的現狀來(lái)看，其中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，必然阻礙我國船舶工業(yè)的發(fā)展。因此，立足現狀，制定最為有效的解決方法，是現階段相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的工作人員需要深入研究的重點(diǎn)課題。
一、船舶及海洋工程專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的現狀及存在的問(wèn)題
1.教材與教學(xué)內容仍有待進(jìn)一步更新。船舶以及海洋工程是一個(gè)積淀深厚的傳統領(lǐng)域，因此專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的開(kāi)展必須要從我國船舶工業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，將教材與飛速發(fā)展的工業(yè)現狀結合，與此同時(shí)還必須要滿(mǎn)足各種人才的需求。這樣一來(lái)，我國船舶與海洋專(zhuān)業(yè)的基礎教學(xué)工作難度更大，形勢更加嚴峻�，F階段，我國在這個(gè)方面的基礎教學(xué)中，教材不足，內容匱乏，很多內容無(wú)法正確取舍，教學(xué)過(guò)程中比例失衡，雖然很多教材中針對研發(fā)現狀方面進(jìn)行了相關(guān)補充，但是課程內容單一，創(chuàng )新少的現狀依舊無(wú)法改變；另外，課時(shí)少，內容忽視由淺入深的規律等問(wèn)題也存在，這些都制約了教師工作的開(kāi)展，影響了教學(xué)效果。
2.教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng )新、教學(xué)隨意性大。教學(xué)效果是否能夠得到實(shí)現，教師是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。在我國，教師問(wèn)題由來(lái)已久，并且已經(jīng)成為了教育中的一個(gè)硬傷，制約我國教育的發(fā)展和進(jìn)步。具體的表現為：①教師自身的修養不夠，思維守舊不靈活，最主要是對教育沒(méi)有興趣，缺乏熱情。一名合格的教育工作者，擁有豐富的底蘊以及對本職工作的極度熱情，是最為基本的素質(zhì)。同時(shí)還需要具有創(chuàng )新精神，能夠與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，不懂得語(yǔ)言的運用，沒(méi)有科學(xué)的授課方法，學(xué)生將無(wú)法真正領(lǐng)會(huì )到課程的真正意義，更無(wú)法產(chǎn)生興趣。②部分教師在授課時(shí)過(guò)于主觀(guān)，講課內容松散，毫無(wú)系統性可言，還有一部分教師授課方法死板，不懂得創(chuàng )新，授課內容陳舊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。比如介紹船舶操縱性時(shí)，就可以介紹水翼船、氣墊船、多體船等各種最新船型及其船舶操縱的特點(diǎn)，并讓學(xué)生展開(kāi)討論與分析，這樣結合船型最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)來(lái)講述本專(zhuān)業(yè)知識，會(huì )有更好的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3.教學(xué)策略和教學(xué)手段運用不當。在課堂上，教師不擅長(cháng)運用多元化的教學(xué)手段，并且過(guò)于追求形式化的教學(xué)，沒(méi)有從教育創(chuàng )新的理論基礎出發(fā)，導致理論與實(shí)際相分離，從而無(wú)法真正讓教育的效果發(fā)揮出來(lái)；同時(shí)，沒(méi)有重視學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)手段古老單一，沒(méi)有做到因材施教。這一年齡段的學(xué)生，比較好動(dòng)，注意力集中能力差，對于新鮮事物具有強烈的好奇心。教師應該從這個(gè)整體特性出發(fā)，運用新型的教育方法，例如多媒體教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的講解，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習興趣，從而主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，這樣不但能夠培養他們的自主學(xué)習能力，同時(shí)也能夠有效提高教學(xué)效果，一舉多得。
二、有關(guān)船舶及海洋工程專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的若干思考
1.關(guān)于培養創(chuàng )新能力的思考。在教學(xué)中，教師應該注意教學(xué)方式以及教學(xué)內容上的創(chuàng )新，要能夠從理論基礎出發(fā)，在這之上發(fā)展并找到新的高效率的教學(xué)模式。而創(chuàng )新能力的關(guān)鍵在于發(fā)展創(chuàng )造性思維，也就是說(shuō)在確定了問(wèn)題之后，教師應該建立知識的立體化聯(lián)系，構建橫向和縱向的知識網(wǎng)絡(luò )，積極進(jìn)行聯(lián)想，活躍思維，善于總結經(jīng)驗，舉一反三，從特殊能夠向一般延展，從而找到教學(xué)的規律所在。在授課過(guò)程中，要將培養學(xué)生的獨立思維能力和學(xué)習能力作為重點(diǎn)，同時(shí)將學(xué)科史上突出的理論以及工程方法進(jìn)行對比分析，將其基本思想的本質(zhì)以及局限性揭示出來(lái)，讓學(xué)生知道其興衰枯榮的根本原因。這實(shí)際上就是一種“溫故而知新”的方式，能夠有效幫助學(xué)生建立完整的思維體系。培養創(chuàng )新能力要求在基礎課程中增加近代內容的比例，要從現狀出發(fā)，教學(xué)內凸顯現階段的科研前沿內容，這樣才能夠確保教學(xué)內容的先進(jìn)性。具體的說(shuō)，就是科學(xué)地添加先進(jìn)的教學(xué)內容，同時(shí)注重新方法與新思想的運用。我國的經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，但是與世界發(fā)達國家相比還存在一定的差距，世界范圍內的傳播事業(yè)也開(kāi)始向著(zhù)更加大型、高速化的趨勢發(fā)展。那么因此而產(chǎn)生的交叉學(xué)科，其中所延伸出來(lái)的概念也成為了船舶海洋專(zhuān)業(yè)的基礎課程中的重點(diǎn)知識。在船舶大型化、高速化的趨勢下，高速船的設計及相關(guān)性能研究應該進(jìn)一步考慮船行波與尾浪對航道安全和生態(tài)環(huán)境的影響。創(chuàng )新能力培養還應該從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，發(fā)展個(gè)性，鼓勵他們提出建議，不同的觀(guān)點(diǎn)相互影響碰撞，這樣才能夠產(chǎn)生新的理論與思想。同一種模式不加以改變的教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng )新能力得不到培養，自身的能力得不到發(fā)揮，沒(méi)有自己的風(fēng)格，不利于教學(xué)創(chuàng )新目的的實(shí)現。
2.關(guān)于課程建設的思考。這里說(shuō)的是關(guān)于課程建設的一般性的思考。課程建設主要關(guān)注的是共性，而創(chuàng )新能力的培養尤其應該強調個(gè)性。就課程建設的主要內容及實(shí)踐來(lái)看，主要關(guān)注的是共性而非個(gè)性。從某種意義上說(shuō)，課程建設是趨同，而創(chuàng )新思維是求異。課程建設的思路與培養創(chuàng )新型人才的要求似乎不太一致。課程建設主要關(guān)注的是教學(xué)的過(guò)程，而教師自身素質(zhì)的提高才是根本。這些年的課程建設主要關(guān)注的是教學(xué)的過(guò)程，而對于教師自身素質(zhì)的培養與提高注意不夠，難免有急功近利之嫌。
3. 關(guān)于教師的主導作用和學(xué)生的主體地位的思考。船舶及海洋工程的大多數專(zhuān)業(yè)基礎課就其性質(zhì)而言近于應用力學(xué)類(lèi)的課程，而教學(xué)時(shí)數較少，學(xué)生對有關(guān)專(zhuān)業(yè)的工程背景陌生，課堂上學(xué)生人數多。教師宜采用啟發(fā)式、發(fā)現式教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生深入思考問(wèn)題、探索問(wèn)題，總結物理規律，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，舉辦小型系列講座，介紹一些相關(guān)的工程背景、學(xué)科研究史、學(xué)科研究現狀及最新成果等，鼓勵并引導學(xué)生積極參與討論、寫(xiě)讀書(shū)報告或小論文。教師對學(xué)生的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)給予相應評價(jià)，并記入平時(shí)成績(jì)。筆者一向對于高等學(xué)校中實(shí)行的學(xué)生給教師的教學(xué)打分的評價(jià)方式持異議。學(xué)生可以對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式、學(xué)生的理解程度等做出客觀(guān)評價(jià)，但是無(wú)法對教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量甚至教學(xué)效果做出客觀(guān)評價(jià)。
4. 關(guān)于傳統教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段的思考�，F階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)非常成熟，并在很多高校教學(xué)中得到了應用，因此進(jìn)行船舶與海洋基礎課程講解的時(shí)候，教師也應該積極的采用多媒體技術(shù)，將傳統教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段相結合，能夠更好的實(shí)現教學(xué)目標。多媒體課件要設計精細，準備充分，這樣才能夠充分發(fā)揮出其教學(xué)輔助作用，達到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)與信息技術(shù)相結合，為現代化的教學(xué)課堂提供了豐富的教學(xué)資料，優(yōu)化了教學(xué)方法。因此，教師要注意應用的靈活性，課件設計要具有針對性和趣味性，這樣才能夠在完成教學(xué)目標的同時(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境。另外，學(xué)校在多媒體教學(xué)方面，也應當給予大力支持，保障多媒體教材的專(zhuān)業(yè)性與可行性，這是其得以廣泛應用的前提。學(xué)校和教師應當將多媒體教材的問(wèn)題作為工作中的重點(diǎn)。教材內容上，可以將多媒體技術(shù)填充進(jìn)去，也可以合理的將教材進(jìn)行更換，從而實(shí)現完善教材，解決教師教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。教師需要利用電腦以及各種信息數字產(chǎn)品進(jìn)行多媒體教學(xué)，不但能夠聲情并茂傳授知識，也可以使資料搜集更加方便、快捷。這樣的授課模式，教師自由掌控教學(xué)方式和教學(xué)思路，其自主發(fā)揮的空間比較大，有利于其課堂教學(xué)效率的提升。所以說(shuō)，在課堂上適用專(zhuān)業(yè)性的教材資料，能夠節約很多做數據圖標的時(shí)間，從而實(shí)現教學(xué)效率的最大化，也有利于多媒體教學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步傳播。在講授船舶粘壓阻力的有關(guān)內容時(shí)，若能演示相應的船體繞流流線(xiàn)的實(shí)驗照片，最好是實(shí)驗的影像資料，則有助于學(xué)生將船體幾何與相應流場(chǎng)特征聯(lián)系起來(lái)，建立正確的物理概念。多媒體教學(xué)手段已被實(shí)踐證明是一種至少目前被學(xué)生認可的教學(xué)手段。
三、結語(yǔ)
本文針對目前船舶與海洋專(zhuān)業(yè)的基礎課程教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了幾點(diǎn)分析，從中能夠看出，在這個(gè)專(zhuān)業(yè)授課過(guò)程中，教學(xué)方法單一古板、內容老舊、教師素質(zhì)不高的問(wèn)題依舊存在。由于該專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放性、交叉性、綜合性非常強，因此，教師需要采用多元化、科學(xué)化的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，從而為國家培養更多的專(zhuān)業(yè)性人才，實(shí)現教學(xué)效率與質(zhì)量的雙重提高。
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